학교장의 지도성 행동과 사례연구

소개

학교장의 지도성 행동과 단위학교 교사문화 간의 관계에 관한 사례 연구

목차

1. 문제의 제기
2. 학교장의 지도성 행동과 교사문화의 관계 검토
3. 연구의 방법
1) 연구대상 학교 기술
2) 학교장
3) 자료수집 방법
4) 자료분석과 타당화 과정
4. 연구의 결과
1) 학교장의 수업지도성 행동과 교사들의 수업문화와의 관계
2) 학교장의 관리지도성 행동과 교사들의 행정문화와의 관계
5. 결론 및 논의

본문내용

1. 문제의 제기
- 본 연구에서는 변수 간의 관계를 질적 접근방법으로 밝혀 보는 새로운 연구를 시도하기 위한 변수로 학교장의 지도성 행동과 단위학교의 교사문화를 선정하였다.
질적 연구방법을 사용하여 학교장의 지도성 행동과 단위학교의 교사문화의 관계를 밝히는 데 연구의 목적을 두며 구체적인 연구 문제는 첫째, 학교장의 수업지도성 행동과 교사들의 수업문화는 어떤 관계가 있는가? 둘째, 학교장의 관리지도성 행동과 교사들의 행정문화는 어떤 관계가 있는가?
2. 학교장의 지도성 행동과 교사문화의 관계 검토
1) 학교장의 지도성 행동과 교사문화의 논리적 관계 추정 가능 연구
2) 학교장의 지도성 행동과 교사문화의 간접적 관계를 엿볼 수 있게 하는
질적 연구
3) 학교장의 지도성 행동과 교사문화 간의 관계에 대한 실증적 연구
3. 연구의 방법
1) 연구대상 학교 기술
- 대상학교는 대전광역시에 소재한 공립 초등학교로 은비 초등학교이며 1990년대 중반에 개교하여 2004년 8월 39학급에 985명이 재학하고 있다.
2) 학교장
- A학교장( 2002년 9월 1일자로 은비초등학교에 부임하여 1년 6개월간 재직하다가 2004년 2월에 정년퇴임)과 B학교장( 2004년 3월1일자로 은비초등학교에 부임)의 비교
3) 자료수집 방법
- 심층면담과 참여관찰이며, 연구기간은 2003년 2월부터 2004년 10월까지 약 20개월이다. 주요 심층면담 장소는 학년 연구실이다. 이외에도 교무실, 복도, 운동장, 회식 장소 등에서 관찰이 이루어 졌다.
4) 자료분석과 타당화 과정
- 학교장의 수업지도성 행동(학교에서 제공하는 수업의 질을 향상 개선시키기 위하여 학교장이 수행하고 있는 일련의 활동), 관리지도성 행동(관리적 능력과 인간적 온정 요인) 분석
- 은비초등학교 교사 6인과 심층 면담을 하여 해석의 타당성 확인 및 보완, 해석결과를 교육행정학 정공 교수2인에게 의뢰하여 분석 결과의 타당성 재확인.

참고자료

· 없음