계발활동에 대한 특성과 내용

소개

계발활동에 대한 개념과 특성 목표와 내용

목차

1. 계발활동의 개념과 특성
(1) 계발활동의 개념과 의의
(2) 계발활동의 특성
(3) 학년별 계발활동의 특성
2. 계발활동의 목표와 내용
3. 계발활동의 운영
4. 계발활동의 지도
5. 계발활동의 평가

본문내용

1. 계발활동의 개념과 특성
(1) 계발활동의 개념과 의의
- 계발활동은 흥미, 취미, 소질, 적성이 비슷한 학생들로 구성된 집단에 자발적으로 참여하여 자신의 잠재 능력과 창의성을 계발ㆍ신장시켜 나가는 자율적인 활동이다.
- 계발활동은 방과 후의 특기ㆍ적성 교육활동 프로그램이나 상설 클럽활동이 학교 안에서 이루어지도록 이를 특별활동에서 수용해야 할 과제를 함께 지니게 되었다. 제7차 교육과정에서는 이러한 취지에 집단활동중심의 개념을 가진 계발활동을 내용중심의 교육활동으로 전환시키기 위해 ‘계발활동’이란 용어를 도입하게 되었다.

(2) 계발활동의 특성
계발활동은 교과와 상호 보완적인 관련 속에서 학생들의 흥미, 취미, 소질, 적성에 바탕을 두고 그들의 심신을 조화롭게 발달시키기 위하여 실시되는 특별활동의 한 영역이다. 그리고 집단활동의 성격을 지니고 있으나, 집단에 소속한 개인의 개성ㆍ자율성ㆍ창의성 고양에 특히 중점을 주어 지도해야한다.
① 교과학습과 상호보완적 관계가 있다.
② 학생들의 자발적이고 자율적인 활동에 바탕을 둔다.
③ 집단활동을 강조한다.
④ 운영에 융통성이 있는 교육활동이다.
⑤ 학교교육에 대한 국가적ㆍ사회적 요구와 학부모의 요구를 수용하고 반영할 수 있다.

(3) 학년별 계발활동의 특성
① 저학년의 계발활동 - 학급이라는 생활의 장과 제한된 시간이라는 어려운 점을 고려하고 지속적인 흥미를 나타낼 수 없는 점과 학급의 범위를 넘는 집단에서 적응하여 활동할 능력의 부족하므로 학급 안에서 담임교사의 지도를 받는 것이 바람직하다.
② 고학년의 계발활동 - 고학년 학생들은 집단의식이 강해지고, 개인적인 경쟁의식도 강하고 관심이나 흥미의 추구가 지속적인 경향을 보이기 때문에 좀더 세분화되고 체계화된 활동이 이루어지도록 조직한다.

참고자료

· 초등교육과정 특별활동편