[특수교육] 미술교과 교육 조사 인터뷰

소개

3개의 학교를 일일이 다니면서 조사한 것입니다.
청각. 맹. 특수학급의 선생님을 만나 미술교과에 대한
여러 질문에 대한 인터뷰를 한 것인데, 논문을 보고 보충한 내용도 있고
부가 질문한것도 있고 굉장히 내용에 충실한 자료라고 생각해요 ~

목차

1. 교사양성대학의 미술교과교육 문제점 및 개선방안 (현장적용 정도, 만족도, 불만족 이유)
2. 미술교과교육 재교육(연수)의 문제점 및 개선방안
3. 7차 교육과정(교과서) 이해 및 수업 적용 (적용정도, 적용이 어려운 이유)
4. 교육과정 운영에 있어서 학교에서 가장 강조하는 점은?
5. 교육과정 운영의 문제점
6. 학습지도의 필요성 여부 (불필요한 경우, 그 이유)
7. 목표 선정 시 고려사항 (아동의 장애유형, 정도)
8. 내용 선정 시 고려사항 (참고자료)
9. 미술교과 학습지도 실태 및 어려움 (이유, 개선방안)
10. 미술교과 학습지도 방법 및 개선방안 (예, 개별 집단 지도, 발표중심, 강의중심 등)
11. 미술교과교육에서 사용하는 교수-학습자료, 필요한 교수-학습자료
12. 평가방법, 문제점(이유), 개선방향
13. 기타 미술교과교육의 문제점 및 개선방안 (자유질문 및 응답)

본문내용

■ 면담 항목 ■
1. 교사양성대학의 미술교과교육 문제점 및 개선방안 (현장적용 정도, 만족도, 불만족 이유)
전반적인 각 과목에 대한 지도가 되지 않는 점, 전반적인 교과교육 + 각 과목에 대한 전문성이 신장된다던가 라는 것이 아니라 전반적인 내용뿐인 것 같아서 현장적용정도에 대해서는 현장에 있는 교사의 입장에서는 불만족스럽게, 학교교육들이 실제 현장과 동떨어지게 교육이 이루어지고 있다고 생각한다. 시각장애학교에서 교육을 하고 있는데 각 장애영역별로 나누어져 있지만 교육내용이 거의 정신지체 쪽에 치중되어져있기 때문에 시각장애와 같은 특수한 장애 영역에 대해서, 거기에 예체능 과목들이면 더욱더 특별히 거론이 되어 지고 있지 않다. 아주 전체적이고 전반적인 내용이면서 거기에다가 정신지체 쪽으로 치우쳐 있기 때문에 교사 양성 대학에서 미술교과로 해서 시각장애에 적용할 수 있는 교과교육은 이루어지고 있지 않다고 생각한다. 학교에서의 교육들이 현장에 와서 직접적인 도움이 되고 있지는 않았고 현장과 관련된 내용을 배운 시간이 거의 없었다. 그렇기 때문에 학교에 처음 왔을 때는 막연했으나 현장에 3년차가 되어 가고 있으면서 겪어가고 배워가면서 교사입장에서 스스로 전문성을 신장하기 위해 노력을 해나가고 있고 아직은 짧은 경력으로 스스로 전문성이 구비가 되었다고 느껴지지 않아 더욱더 전문성 신장을 위해 계속적인 자기 성찰을 하려 노력하고 있다.
특수만이 아니라 모든 과목에서 대학교육과 현장교육에는 괴리가 있다. 그러나 기본적인, 학문적인 것이 바탕이 되지 않으면 현장에서는 더 힘들다. 교수학습 지도적인 면과 같은 현장적인 면은 익혀 나갈 수 있기 때문에 학문적인 확실한 뿌리가 있어야 된다.

참고자료

· 운영자님
· 11월28일이후 자료 업로드 해주시면 감사하겠습니다