[초등교육] 학급 지도 초등 급훈 교실 반 어린이 경영 계획

소개

예비 초등교사로서 현장에 나갔을 때 어떻게 아이들을 지도할 지에 대해 썼습니다.
교사로서의 목표에서부터 학급 조직과 실제적인 지도부분 등 다방면을 다루고자 노력했습니다.많은 도움 되셨으면 되겠습니다.

목차

1. 우리 반 아이들이 이런 어린이가 되기를
2. 교사로서의 나의 목표
3. 우리 반 급훈
4. 우리 학급을 어떻게 조직해 볼까?
5. 우리 반 교실은 어떻게 꾸밀까?
6. 우리 반 이럴 때 이렇게
7. 우리 반 아이들 지도는 어떻게 할까?

본문내용

Ⅰ. 서 론
내가 현장의 교사가 되었다는 가정아래 학급을 구성하고, 나아갈 방향을 제시해 보았다. 경험이 부족한 나의 생각만으로 이루어지기에 현장에서 적용하기에 적합하지 않을 수도 있다. 하지만 나 스스로 학급에 관해 관심을 갖고, 깊이 생각해 보는 것에 뜻을 두고자 한다.
◆ 우리 학급: 공주 초등학교 3학년 4반 (남자16명, 여자 14명)
1. 우리 반 아이들이 이런 어린이가 되기를.....
․ 남과 더불어 사는 어린이: 다른 사람과 조화를 이루며 협동하는 어린이가 되자.
․ 자신의 의견을 자신 있게 말할 수 있는 어린이
: 자신의 독창적인 생각을 갖고, 다른 사람에게 말할 수 있는 어린이가 되자.
․ 적극적인 참여하는 어린이
: 자신이 맡은 일은 능동적으로 해결하는 어린이가 되자.
저학년에서는 학문적인 지식 보다는 사회생활에 필요한 협동과 조화를 배우고, 자신의 주체적인 생각을 가질 수 있는 기회를 제공해야 한다고 생각한다. 그렇기 때문에 학급의 운영의 중점을 조화와 주체성에 두고자 한다.
2. 교사로서의 나의 목표
․ 아이들과 함께 호흡하는 교사
: 아이들을 멀리서 바라보고 평가하는 교사가 아닌 옆에서 함께 배우고 노력하면 서 교감할 수 있는 교사가 되고자 한다.
․ 열린 마음을 가진 교사
: 아이들과 학부모들의 입장에서 생각하고 이해하며, 나의 생각들을 다 함께 나눔 으로서 모두가 발전할 수 있는 방향을 제시하는 교사가 되고자 한다.
․ 늘 배우는 태도의 교사
: 어느 누구나 어느 상황에서나 겸손한 태도로 배우려는 마음가짐으로 노력하는 교사가 되고자 한다.
3. 우리 반 급훈: 더불어 사는 우리
4. 우리 학급을 어떻게 조직해 볼까?
반 아이들 모두가 공동체의 일원으로서 소속감을 갖고, 다른 구성원들과의 협동과 조화를 배울 수 있도록 학급을 인간적인 공동체로 구성한다.

참고자료

· (새내기 초등교사를 위한)학급경영 길라잡이, 권현진, 양서원, 2002
· 학급경영의 이론 연구 실제, 김종식 초등학급경영연구회, 교육과학사, 2004
· 학급경영: 성공적인 교실 운영을 위한 지침서, 박병량, 학지사, 1997