영재아동의 성격적, 정서적 특성분석과 다양한 특징 분석

목차

성격 특성과 정서적 특성

환경적 요인

창의적 재능과 기분 장애

창의적 능력의 교육 : 사회적, 정서적 지지 내포

결론

본문내용

새로운 경험에 개방적, 인내심, 복종하지 않으려는 특성, 독립된 정서
감정적으로 변하기 쉬움, 충동적이지만 자아에 대한 확신
내성적이고 혼자만의 시간 추구
외부적 보상(등급, 대중들의 인식)에 덜 동기화, 과업 자체에 흥미 느낌
환경적 요인
적절한 스트레스
다른 사람들의 인정, 지지
환경에 의해 스스로 평가
좌절에 대한 이해
비슷한 능력 지닌 동료들의 그룹
창의적 재능과 기분 장애
예술적 창의적 재능과 기분장애(기분조절, 사고과정의 특정 유형, 분노 조절 능력 장애)
창의적 재능 가진 청소년 심리적 상처 받기 쉽다
-동료들로부터의 소외
-창의적 재능의 발전에 많은 시간 소요됨
창의적 능력의 교육 :사회적, 정서적 지지 내포
창의성 잠재력의 실현
통합된 신체적, 사회적, 감정적, 정신적 프로그램 제공
독립적인 생각과 행동 존중 신체적 운동, 유머 옹호
실수에 대한 관용, 혼란스러운 상황에서 침착함을 유지하는 방법의 학습
결론
환경적 요인 조성의 중요성
교육을 통한 창의성 잠재력의 실현
성취, 미성취 영재아 사례조사
성취 영재아 사례
칼 비테
10세 ‘라이프치히 대학교’ 입학
13세 ‘괴팅겐 대학교’에서 삼각법에 관한 책 저술
16세 법학 박사, 베를린 대학의 교수로 임명
18세 ‘프레슬라프 대학’에서 법학 강의
34세~83세로 죽을 때 까지 ‘하레 대학’ 강의
언제나 활동적이고 원만한 ‘대인관계’와 ‘가정생활’
칼 비테의 아버지
교육관 : 인간의 지능이나 재능은 교육에 의해 길러지는 것이다.
“아이는 원래 생각하는 동물이다. 그러므로 아이는 활동을 시작하는 순간부터 보고, 듣고, 만지는 것에 대해 생각하고, 결론을 내린다. 그리고 아이는 혼자서 올바르게 판단할 수 있는 힘이 없기 때문에 만약 아이를 교육하지 않는다면 좋지 않은 일에 관심을 갖거나 잘못된 생각을 할 수 있게 된다. 그리고 이렇게 익힌 나쁜 습관이나 생각은 이후 교육으로도 바로잡기가 어렵다. 일반적으로 교육의 힘은 흔히 생각하는 것보다는 훨씬 강력한 것이다. 만약 태어났을 때부터 아이에게 바람직한 교육을 시킨다면 얼마든지 지능이 높은 아이로 키울 수 있고, 우수한 재능을 갖게 할 수 있다.”
칼비테의 교육관
1. 말을 가르치는 것에 주력함
확실한 발음
유아어 사용하지 않음
이야기 속에서 자연스럽게 새로운 것 이름
익히게 함
->5세 때, 3만 단어 익힘
(보통아이들 4세 때 1,540단어 5세 때 2,072
단어, 6세 때 2,562단어 익힘)
칼비테의 교육관
2. 흥미를 가지게 함
7세 때 독일어, 프랑스어 능통하게 구사
라틴어로 쓰인 음악회 팜플렛, 프랑스어 지식으
로 유추해서 대강의 의미 맞춤
->라틴어 가르치기 시작 함
7세 때 독일어, 프랑스어, 라틴어, 영어, 그리스
어 & 8세 때 호머, 플루타르코스, 비질, 키케로,
오시안, 실러 등 어려운 책 섭렵
칼비테의 교육관

참고자료

· 없음