정서 및 행동장애 요약 보고서(특수교육학)

목차

Ⅰ. ‘정서 및 행동 장애’ 발표 자료(교재 요약)
1. 정서 및 행동 장애의 정의
2. 정서 및 행동 장애의 원인
3. 정서 및 행동 장애의 특성
4. 정서 및 행동 장애 아동 교육

Ⅱ. ‘정서 및 행동 장애’ 발표 자료(조사 과제)
1. 서론
2. 본론
2.1 독서치료
2.1.1 독서치료의 정의
2.1.2 독서치료와 정서 및 행동 장애의 관계
2.2 미술치료
2.2.1 미술치료의 정의
2.2.2 미술치료와 정서 및 행동 장애의 관계
3. 결론
4. 출처

본문내용

1. 정서 및 행동 장애의 정의
가. 문제 행동 정의 방법
● 정의하기 어려운 이유
① 인간의 감정과 행동의 사회적 속성 ⇒ 문제 행동의 경계가 모호함
② 기타 장애와의 관계 ⇒ 경도 정신지체-학습장애-정서 및 행동장애 사이의 유사점
③ 문제 행동이 일시적으로 나타나는 경우
④ 문제 행동으로 정의되는 것을 회피하는 태도
● 결론 : 문제 행동 정의 시, 아동을 포함한 환경 전체를 하나의 단위로 인식해야 함.

나. 우리나라 특수교육법 현행 정의 (40p 참고)
문제
행동
교육적
성취
정서 및 행동 장애
[그림 ] 장애인교육법의 현행법 상 정의

● 장애인 등에 대한 특수교육법(2007) : 장애인교육법의 ‘교육적 성취’를 ‘학습상의 어려움’으로 한정함.
● 결과 : 문제 행동을 보이지만, 학업 성취에서 문제가 없다면, 특수교육대상자로서 적절한 도움을 받을 수 없게 됨.

다. 분류 체계
● 모두 동의하는 하나의 분류 체계가 없으며, 목적에 따라 서로 다른 분류 체계를 사용.
↳ 이유 : 정서 및 행동 장애는 다양한 특성을 지닌 대상을 포함하기 때문.
● ‘정신장애 진단통계편람(미국정신의학협회)’에 따른 분류 체계
① 가장 대중적으로 사용되며, 특히 정신의학, 심리학 영역에서 주로 사용
② 비판 : 교육 현장과의 관련성↓
● 행동 측면에서의 분류 체계
① 기준 : 행동의 유형이 나타나는 정도 예) 외현적 행동문제-내재적 행동문제
② 방법 : 행동평가를 통한 요인분석 등의 통계적 방법을 통하여 같은 범주에 속하는 행동을 묶어서 분류

2. 정서 및 행동 장애의 원인
가. 생물학적 장애 및 질병 – 유전적, 신경학적, 생화학적 요인
● 생물학적 요인에 관해 구체적으로 밝혀진 것은 거의 X, but) 영향을 받는 것은 O
● 예시

유전적
신경학적
생화학적
● 정신 분열증
● 기분장애, 불안장애, 우울증, 반항장애, 품행장애, ADHD, 뚜렛장애 등
● 질병
● 영양부족
● 뇌 손상
● 약물 등의 독극물 남용

나. 환경적 경험 – 가정, 지역사회 등
● 환경적 경험에 따라 아동의 발달에 있어서 긍정적, 부정적 영향이 달라짐.

참고 자료

김현애, 2004., 자기통제훈련을 병행한 독서치료의 효과 : 주의력결핍 과잉행동장애 아동을 대상으로. 가톨릭대학교 교육대학원
이나연, 2018., 적대적 반항장애를 동반한 주의력결핍과잉행동장애 아동의 정서행동문제를 위한 미술치료 단일사례연구, 이화여자대학교 교육대학원