사회과 내용 선정 방법 및 내용 조직의 원리

소개

사회과 내용 선정 방법 및 내용 조직의 원리에 대한 레포트입니다.

목차

사회과 내용 선정 방법 및 내용 조직의 원리
1. 학습내용의 선정
(1) 의미
(2) 내용 선정 기준
1) 사회적 기준
2) 학생 심리적 기준
3) 학문 철학적 기준
(3) 학습내용 선정 방법

<표 1-1> 학습내용 선정 방법
내 용
장 점
단 점
①교과서법과 교재법
② 목표법
③ 주제법
④활동분석법
⑤흥미중심법 (청소년욕구법)
⑥사회기능법
⑦문제영역법
2. 학습내용의 조직
(1) 개념
(2) 학습내용 조직의 원리
1) 계속성의 원리
2) 계열성의 원리
3) 통합성의 원리
4) 균형성의 원리
5) 다양성의 원리
(3) 학습내용 조직방법
1) 논리적 배열
2) 심리적 배열
3) 절충적 배열
(4) 7차 교육과정의 내용 조직의 원리

본문내용

1. 학습내용의 선정
(1) 의미
- 무엇을 교육과정 속에 포함시켜야 할 것인가를 의미한다.
- 교육목표를 달성하기 위한 수단으로서의 교재나 교과, 경험 또는 활동 내용을
학습경험의 범위(scope)라 한다.
(2) 내용 선정 기준
1) 사회적 기준
- 정보화 세계화 시대 및 통일을 대비한 민족 동질성 확보와 같은 국가와 사회가 나아 갈 방향을 제시한다.
- 국가나 사회의 공동체 인식을 기르는데 필요한 내용을 포함한다.
- 국가와 사회의 당면과제, 논쟁점에 대한 지속적인 관심을 보일 수 있어야 하며, 이러 한 문제와 쟁점의 해결에 필요한 지식, 기능, 가치, 태도를 다루어야 한다.
- 지역사회, 도시와 촌락, 국가, 국제사회와 세계의 다양한 차원의 인간집단과 사회 계층 의 경험을 다루어야 한다.
- 민주 시민적 자질 함양을 위한 사회과 가치 교육의 중요성을 감안하여 가치문제를 함 축한 쟁점과 의사 결정 문제를 선정한다.
2) 학생 심리적 기준
- 인간의 기본 활동을 다루어야 하며, 지적 경험에서 실천 경험에 이르기까지의 인간의 다양한 경험을 포함한다.
- 학생의 흥미와 능력을 존중하는 내용을 선정하며, 학생의 학습 수준을 고려하여 학습 가능한 최소한의 필수 내용을 선정한다.
- 학생의 자기 주도적, 탐구 지향적 학습이 가능한 내용을 선정한다.
3) 학문 철학적 기준
- 지리, 역사, 사회 과학의 기본 개념을 다루어야 하며, 각 학문의 구조, 체계를
반영한다.
- 지리, 역사, 사회 과학의 탐구 방법과 지식의 위계를 포함한다.
- 학습의 유용성과 적용성을 높이는데 필요한 지적 기능에서 사회적 기능에 이르는
다양한 기능을 포함한다.
- 결과적 지식과 함께 과정적 지식을 다룰 수 있는 기회를 제공해야 한다.

참고자료

· - 김현석(1999), 사회과통합교과교육론, 형설출판사
· - 서재천(2004), 초등사회과교육, 유천
· - 황홍섭(2004), 초등 사회과 교재 연구, 세종출판사