교과교육론 4장(교과내용의 선정) 요약

소개

내용 요약과 나의 생각입니다.

목차

제1절 : 내용선정의 기준
1) 내용선정의 일반원리
2) 내재적 기준과 외재적 기준
3) 내용선정 기준으로서의 유용성
2. 제2절 : 유용한 지식
1) 생활에 유용한 지식
2) 지적 능력의 개벌에 유용한 지식
3) 교육과정 사회학자의 지식
3. 제3절 : 내재적 가치를 지니는 지식
1) 브루너의 지식의 구조
2) 피터즈와 허스트의 지식의 형식
나의 생각

본문내용

Chapter 4 교과내용의 선정
제 1절 내용선정의 기준
내용선정의 일반원리
타일러에 따르면 목표가 무엇이냐에 따라서 구체적인 학습경험 즉 교과의 내용은 달라진다고 한다. 그러나 목표가 무엇이든 간에 상관없이 적용될 수 있는 몇 가지 일반적인 원칙은 있다.
<타일러의 교육내용 선정 기준>
첫째 학습경험은 목적을 달성하기 위한 충분한 학습의 기회를 제공하는 것 둘째 선정된 학습경험은 학습자로 하여금 만족을 느끼게 하는 하는 경험 셋째 학생들의 현재 수준에서 경험 가능한 것 넷째 하나의 교육목표를 달성하는 데 여러가지의 다른 학습경험이 활용가능 다섯째 같은 학습경험을 했더라도 교육의 결과는 달라질 수 있고 의도하지 않았던 결과를 초래할 수도 있다는 것의 예견.
<이돈희의 교육 타당성>
첫째 교육대상에의 타당성 : 교육내용이 학습자의 특성에 비추어 보았을 때 타당한 것이어야 한다. 둘째 교육계획에의 타당성 : 교과로서 선정된 내용과 학교가 달성하고자 하는 목적등에 비추어 타당한 것이어야 한다. 셋째 교육방법에의 타당성 : 선정된 교육내용은 그것을 교수하기 위해 우리가 선택할 수 있는 교수 학습방법에 타당한 것이어야 한다
<내용선정의 5가지 준거>
첫째 철학적 준거 : 가치규범이나 철학적 가정은 내용의 선정에 중요한 준거를 제공 둘째 심리학적 준거 : 학습의 내용은 학습자에게 학습이 가능한 것이어야 하며, 흥미로운 것이어야 한다. 셋째 교육공학적 준거 : 수업의 과정에서 학습자들을 도울 수 있는 적절한 방법의 고안 넷째 정치적 준거 : 교과의 내용선정에 있어서 집권세력의 압력에 의해 영향을 받는다. 다섯째 실용성의 준거 : 교과의 내용이 경제적인 부담이 없고 학습자와 교사에게 적절한 것이어야 한다.
<다른 교과의 내용선정 기준>
첫째 교육내용이 가지는 본질적 가치 : 교육내용은 그 자체가 내재적 가치를 갖는다. 둘째 유용성 : 교과의 내용이 누구에게나 유용한 것인가
실제성 : 미래를 향한 실제성인가
관련성 : 학문의 위계적 구조와 체계 속에서 구조적으로 관련성이 있어야 한다 셋째 학습자의 필요와 흥미가 내용선정에서 고려되어야 한다. 넷째 교과의 내용으로는 주로 체계화된 학문의 내용 선정.

참고자료

· 교과교육론 / 김경배, 김재건, 이홍숙 공저. / 학지사, 2001.