통합교육과 관련한 쟁점, 사례를 읽고 적절한 행동지원계획 수립

소개

통합교육과 관련한 쟁점과 자신의 생각, 장애에 대해 핵심적인 내용 설명,
사례를 읽고 적절한 행동지원계획 수립 의 세가지 내용이 들어있는 레포트입니다.

목차

1. 장애학생 통합교육과 관련한 쟁점들을 제시하고, 각 쟁점별로 자신의 견해를 밝히시오.
2. 다음 각 장애에 대해 간략하면서도 핵심적인 내용을 중심으로 설명하시오.
3. 다음 사례를 읽고 적절한 행동지원계획을 수립해보시오. (단, 행동지원계획에는 긍정적 행동지원과 행동의 기능적 평가 요소를 포함 시킬 것)

본문내용

1. 장애학생 통합교육과 관련한 쟁점들을 제시하고, 각 쟁점별로 자신의 견해를 밝히시오.
나도 사실 통합교육 과목을 배우기 전에 품었던 생각으로써 과연 통합교육이 일반 아동이나 장애 아동에게 도움이 될 것인가, 진정 필요한 것인가에 대한 쟁점이 있을 것이다. 통합교육의 정당성에 대한 의문이자 가장 기본적인 쟁점이다.
(예전의 나의 생각을 포함한) 통합교육에 의심을 품는 이유들은
첫째, 장애 아동이 반에 포함됨으로써 일반 아동이 학업이나 모방 같은 면에서 피해를 입을 것이다 라는 점이다. 하지만 장애학생=학업 능력 하향화라는 것은 입증되지 않았고 그러한 결과를 보이는 실험도 없다. 오히려 다양성을 배우고 다른 사람을 배려하는 태도와 인성을 기를 수 있다.
두 번째는 장애 학생을 교육하는 것은 특별히 배운 특수 교사가 해야 할 일이지 일반 교사에게는 무리이며, 그 학생만을 개인적으로 돌보아 주는 것은 힘이 든다. 하지만 특수 교사로만 많은 장애 학생들의 교육 요구도를 충족시킨다는 것은 어려운 일이며, 실제로 특수 교사만의 업무라는 법은 없다. 장애 학생이 다른 아동과 많이 다르기는 하나 인간의 다양성이라고 여겨야 하며 오히려 모든 학생을 똑같이 여기고 교육을 일반화 시켜왔던 지금까지의 교육을 반성해 보아야 할 것이다.
세 번째는 장애 학생은 따로 그 아동을 위한 교육을 받는 것이 효율적이고 통합반 에서도 적응하는 것이 어렵다. 어쩌면 수업 면에서는 분리 교육을 받는 것이 효율적일 수도 있겠지만 장애 학생의 가장 큰 어려움은 수학 계산 능력이 아닌 다른 사람들과의 교류라고 생각한다. 장애 학생이 통합반에 적응하는 것이 어려울 수도 있으나 이것은 가능성일 뿐이다. 피한다면 가능성은 제로가 된다. 나중의 사회 생활을 피할 수 없는 만큼 실제 사회의 축소판인 교실에서 적응하는 법을 배워가고 일반 학생들을 겪어 보는 경험이 중요할 것이다.

참고자료

· 이대식, 통합교육의 이해와 실제, 학지사, 2006