초등학교 2학년 2학기 둘째마당 읽기 10차시 세안 지도안

소개

초등학교 2학년 2학기 둘째마당 읽기 10차시 세안 지도안입니다.
학습목표는 이야기를 읽고 뒷부분에 이어질 내용을 상상하여 꾸밀 수 있다. 입니다.

목차

1. 단원명
2. 단원의 개관
가. 사회관
나. 학생관
다. 교재관
3. 단원의 목표
가. 인지적 영역
나. 기능적 영역
다. 정의적 영역
4. 학습의 계통 및 관련
5. 학습 과제 분석
6. 단원의 지도계획
7. 평가계획
가, 인지적 영역
나. 기능적 영역
다. 정의적 영역
8. 지도의 실제
가. 본시 교수학습 개요
나. 교수학습 과정
다. 판서계획
라. 형성평가계획
1) 이원목적 분류표
2) 평가 내용 및 기준
9. 실태 분석 및 지도 대책
가. 일반적 실태
나. 본시 학습 능력 실태
다. 지도대책
*참고문헌

본문내용

가. 사회관
인간은 언어로 자기의 생각과 감정을 상대방에게 전달하고 다른 사람의 생각과 느낌을 이해하는 등의 의사소통을 하면서 생활을 영위해 나가기 때문에 원만한 사회생활을 영위하려면 창의적인 언어사용 능력을 필수적으로 갖추어야 한다. 제 7차 교육과정에서 제시된 ‘국어과 교육의 목표’에서도 언어활동과 언어의 문학에 대한 기본적인 지식을 익혀 이를 다양한 국어사용 상황에서 활용하는 능력과 사상과 정서를 창의적으로 표현하는 능력의 향상을 강조하고 있다.
요즈음 우리 학생들의 언어 사용 실태를 보면 컴퓨터를 매개로 한 채팅이나 게임 등에서 사용되는 언어의 영향으로 일상적인 대화가 매우 혼탁해지고 상황이나 장소에 어울리는 적절한 용어사용을 하지 못하는 경우가 많다
따라서 이 단원의 학습을 통하여 정서 표현을 위한 언어사용의 목적으로 이야기를 듣거나 읽고 자기의 생각이나 느낌을 표현하며 문학 작품에 흥미를 갖게 하여 아름다운 정서와 풍부한 상상력을 키우도록 지도하여야겠다.

나. 학생관
피아제의 인지발달이론에 따르면 초등학교 2학년은 구체적 조작기에 해당하는 시기로 언어 사용에 있어서 자기중심적인 경향이 줄어들며 의사소통에서도 사회 지향적인 특성을 보이게 되어 다른 사람들을 이해하고 자신의 감정과 사고를 친구와 어른들에게 표현하려고 한다.
우리 학급 학생들은 아침 독서시간과 가정에서 책을 읽는 것에 흥미를 느끼고 독서량도 많은 것으로 파악되었다. 문학 작품을 읽고 느낀 정서를 실감나게 표현할 수 있으나 생각과 느낌을 적절한 낱말이나 문장을 사용하여 창의적으로 표현하는 능력이 부족한 것으로 나타났다.
따라서 학생들의 흥미와 발달 단계에 알맞은 문학 제재를 통하여 자신의 경험과 관련해 작품 속 인물의 입장에서 생각해보는 계기가 되어 정서적 감흥의 표출 능력 표현력 및 상상력을 기르는데 초점을 두어야겠다.

참고자료

· o 교육인적자원부(2001), 초등학교 교육과정해설, 대한교과서주식회사
· o 교육인적자원부(2007), 초등학교 교사용 지도서, 국어 2-2, 대한교과서주식회사
· o 교육인적자원부(2007), 초등학교 교사용 지도서, 국어 1-2, 대한교과서주식회사
· o 교육인적자원부(2007), 초등학교 교사용 지도서, 국어 3-2, 대한교과서주식회사
· o 이재승(1997), 국어교육의 원리와 방법, 박이정
· o 한국교육 신문사(2007), 새교실 10월호(2-2), 서울, 한국교육신문사