[초등교육학 A+] 초등교육의 변천 과정 및 기본성격, 문제점 및 특성과 발전과제

소개

초등교육의 변천 과정 및 기본성격, 문제점 및 특성과 발전과제에 대한 레포트 (A+받음)

목차

1. 초등교육의 변천 과정
1) 근대학교 성립 이전의 초등교육
2) 근대학교의 성립과 초등교육
3) 일제하의 초등교육
4) 광복 후의 초등교육


2. 초등교육의 기본 성격
1) 의무교육으로서의 초등교육
2) 기초교육으로서의 초등교육
3) 보통교육으로서의 초등교육
4) 전인교육으로서의 초등교육

3. 초등교육의 목적과 목표
1) 우리나라의 초등학교 개황 및 초등교육의 목적
2) 초등학교 교육의 목표

4. 초등교육의 문제점
1) 교육 수월성을 위한 교육 시설의 부족
2) 다인수 학급과 대규모 학교
3) 교사의 자질과 전문성
4) 초등교육의 다양성과 효율성
5) 초등학교의 관료적 체계


5. 초등교육의 특성과 발전 과제
1) 학생 개개인의 인간적 가치를 소중히 여기는 교육
2) 교육적 지식관의 변화
3) 교수-학습의 개선
4) 평가방법의 개선

본문내용

1. 초등교육의 변천과정
우리나라 초등교육의 기원은, 비록 이견이 있긴 하나, 삼국시대로 거슬러 올라간다. 근대학교 이전부터 오늘날의 초등학교에 이르는 발전과정을 간단히 살펴보면 다음과 같다.
1) 근대학교 성립 이전의 초등교육
우리나라 최초의 초등교육기관은 고구려 소수림왕이 건립한 경당이다. 경당은 소년, 청년기에 이른 평민 자제들을 위해 문학교육을 처음으로 실시한 민중교육기관이었다. 후에 경당은 서당의 시초가 되었다. 그 후 조선시대에 들어 각 지방의 부락에 위치한 서당은 서민계급의 자제들에게 한자와 습자를 가르쳤으며, 서당교육을 받은 학생들은 15, 16세경이 되면 향교 등에 진학하여 학문을 연수하고 과거에 응시할 수 있었다.

2) 근대학교의 성립과 초등교육
우리나라에서 제도상 신학제를 실시한 것은 1894년 갑오개혁 이후이다. 뿐만 아니라, 당시 기독교 등의 종교단체 선교사들에 의해 많은 근대적 학교도 설립되었다. 1895년이 되면서 비로서 소학교령이 공포되었고, 만 8세부터 15세까지의 아동을 대상으로 한 소학교가 생겨남으로써 초등 기초과정 학제가 마련되고 의무교육의 기틀이 잡히게 된다.
공립기관 이외에도 개화기 선교사들과 민족선각자들에 의해 설립된 사립학교가 있었다.
민간인에 의해 세워진 사립학교는 1883년의 원산학사가 최초이며 민족선각자들에 의한 정진학교(1899) 강명의숙(1907)등이 있는데 이들의 교육목적은 교육구국에 있었다.
그러나 1908년 일제에ㅇ 의한 사립학교령이 발표되어 많은 학교들이 폐교하게 되었고 이로인해 개량서당이 생겨나게 되었다. 개량서당은 신교육에 대한 관심은 높지만 여러 가지 요인으로 정규학교의 입학이 곤란한 학령기 아동이나 농민들을 대상으로 교육 기회를 제공하였다.

참고자료

· 이병진 저 초등교육학개론