교육 심리학 용어정리

소개

교육 심리학 용어정리.

목차

1. 학습(learning)
2. 시행착오설(trial and error)
3. 효과의 법칙
4. 조건형성, 행동조성, 조형, 행동형성(shaping)
5. 강화(정적, 부적강화)(reinforcement) ＆ 강화자(reinforcer)
~ 85. 집단상담(group counseling)

본문내용

교육심리학 주요용어정리

1. 학습(learning)
행동주의 이론은 학습을 경험이나 관찰의 결과로 유기체에게서 일어나는 비교적 영속적인 행동의 변화 또는 행동 잠재력의 변화로 간주하며, 인지적 접근을 시도하는 이론들은 주로 인간의 학습에 대해 연구하는데, 새로운 정보나 기술을 습득하고 기억하는 관찰할 수 없는 정신적 사고과정을 대상으로 연구한다. 학습에 대한 인지적 접근의 근원이 되는 형태주의 학파에서는 학습이란 문제를 구성하는 요소들 사이의 내적 관계를 발견하는 과정(M. Wertheimer)으로 간주하였다.
2. 시행착오설(trial and error)
Thorndike가 제시한 이론으로 문제해결을 위해 여러 가지 반응을 시도하다가 우연히 성공하여 학습이 이루어진다는 이론.
3. 효과의 법칙
결과의 법칙이라고도 한다. 학습의 결과가 만족스러운 상태이면 결합이 더 강화되어 학습이 견고하게 되면, 이와 반대로 불만족스러운 경우는 결합이 약해진다. 조건이 동일한 경우, 만족의 결과를 주는 반응은 고정되고 그렇지 못한 반응은 폐기된다. 즉, 어떤 반응이든 하나의 결과를 가져오기 마련이지만, 그것이 얼마나 만족스러운지 불만족스러운지에 따라 학습이 결정된다.
4. 조건형성, 행동조성, 조형, 행동형성(shaping)
B.F스키너에 의해 사용된 기술로써, 조작적 조건화를 습득하게 하기 위한 방법이다. 학습자는 각기 다르게 각자에게 가장 적절한 반응(행동)이 조건화될 수 있도록 강화받는다. 조성에는 두 가지 요소가 있는데, 하나는 변별강화로써 어떤 것은 강화를 받고, 어떤 것은 강화를 받지 않는 것을 말한다. 또 하나는 연속적 근접으로써 이것은 실험자가 원하는 반응만이 강화를 받는다는 사실을 가르킨다.
5. 강화(정적, 부적강화)(reinforcement) ＆ 강화자(reinforcer)
강화란 어떤 요인에 의해 자극과 반응사이의 특정관계를 강하게 만드는 현상으로, 선행된 반응의 강도를 높이거나 재발확률을 증대시키는 환경적 사상을 뜻한다. 강화가 없으면 새로운 행동이 지속되지 못하고 곧 소거해버린다. 강화에는 정적강화와 부정적 강화의 두 가지 유형이 있다.

참고자료

· (교육심리학, 김아영 외),(교육심리학, 김청자, 장선철),(교육심리학, 송인섭 외),
· (교육심리학, 이정원),(교육심리학, 이옥형,이종숙,임선빈),(교육심리학, 이달석),
· (교육심리학, 이위환, 김용주),(교육학 용어사전, 서울대학교 교육 연구소 편),
· (교육 심리학 용어사전, 한국교육심리학회 편)