[교육심리학] 교육심리학 용어 50 개 총 정리

목차

1. Defense Mechanism(방어기제)
2. Individual difference(개인차)
3. Extinction(소거)
4. Representation(표상)
5. Psychosocial Development(심리사회적 발달)
6. Cognitive strategies(인지전략)
7. Equilibration(평형화)
8. Reinforcement(강화)
9. Self concept(자아개념)
10. Conditioned response(조건반응)
11. Social Behavior(사회적 행동)
12. Need for achievement(성취동기)
13. Sex-role sterotypes(성역할의 고정화)
14. Schema(도식)
15. School phobia(학교공포증)
16. Drive Reduction(욕구감소)
17. Modeling(모형학습)
18. Anxiety(불안)
19. Emotional development(정서발달)
20. Self actualization(자아실현)
21. Attitudes, Values(태도, 가치)
22. Learner-centered education(학습자 중심 교육)
23. Critical period(결정적 시기)
24. Long-term memory(LTM;장기기억)
25. Psychological Moratorium(심리적 유예기)
26. Identification(동일시)
27. Thought(사고)
28. Moral realism(도덕적 실재주의)
29. Imprinting theory(각인이론)
30. Habit strength(습관강도)
31. Attributional theory(귀인이론)
32. Fixation(고착)
33. Language acquisition device(언어습득장치)
34. The teacher as facilitator(촉진자로서의 교사)
35. Moral development(도덕적 발달)
36. Ego-centrism, Decentrism(자아중심성, 탈중심화)
37. Socialization process(사회화 과정)
38. Identity development(자아정체감)
39. Sublimation(승화)
40. Independent Variable(독립변인)
41. Short-term longitudinal approach(단기종단적 접근)
42. Bruner's teaching readiness(부르너의 교수준비도)
43. Cultural deprivation(문화실조)
44. Social attachment(사회적 애착)
45. Sex-androgyny(성 양성성)
46. Vocational role(직업적 역할)
47. Critical period(결정적 시기)
48. Vicarious reinforcement(대리강화)
49. 교육심리학에서의 과학적 접근의 용도
50. Psychological life-space(심리적 생활공간)

본문내용

해결할 수 없는 문제들에 대해 타협적인 해결책을 이끌어내는 정신적 과정을 집합적으로 일컫는 정신분석학적 용어. 이 과정들은 보통 무의식적으로 일어나며, 이때의 타협안들은 대체로 자기비하·불안을 초래할 수 있는 자신의 본능적 욕구나 감정을 감추는 성격을 띤다. 방어기제(또는 방위기제)라는 개념은 정신분석학의 가설에서 나온 것인데, 이 이론에 따르면 마음속에는 서로 반대되면서 충돌하는 2가지의 심리가 있다는 것이다. 이 용어는 지크문크 프로이트의 논문 <방어의 신경정신학 The Neuro-Psychoses of Defence)(1894)에서 처음 사용되었다.
정신분석학자들이 설명하는 주된 방어기제에는 다음과 같은 것들이 있다.
① 억압(repression) : 원하지 않는 생각·욕구·감정 등을 의식으로부터 끌어내어 무의식 속으로 억눌러버리는 과정이다. 그 예로는 히스테리성기억상실증을 들 수 있는데, 환자는 불안하게 될 만한 일을 행하거나 목격하고 난 뒤에 그 일 자체와 그때의 주위상황을 완전히 잊어버린다.
② 반동형성(reaction formation) : 노출되기를 꺼려하는 무의식적인 충동에 반대되는 방향으로 생각·감정·욕구 등을 의식 속에 고정시켜서 이에 따라 행동하게 하는 경우이다. 예를 들어 원하지 않는 아이를 가진 어머니의 경우, 아이를 원하지 않았었다는 죄책감 때문에 아이를 지나치게 염려하고 보호함으로써, 아이와 자신에게 좋은 어머니라는 인상을 남기려 한다는 것이다.

참고 자료

없음