[국어과 학습지도안, 교육실습지도안 - 세안] 진달래꽃

소개

직접 교실에서 시행착오를 거치며 50분에 모자라지 않도록 수정을 거듭했습니다.
* 하지만 창의적인 내용은 전혀 없습니다.*
교수-학습 과정의 흐름별로 시간 안배를 가급적 정확히 해두었기에
기본 틀로 사용하여 스스로 창의적 내용을 가미하는 방식으로 활용한다면 좋을 듯 합니다.

목차

Ⅰ. 교재 및 단원명 - 국어 (상)
가. 대단원 : 6. 노래의 아름다움
나. 소단원 : (3) 진달래 꽃

Ⅱ. 단원 설정의 이유

Ⅲ. 학습 목표

Ⅳ. 단원의 구성
1. 단원의 구조
2. 관련 단원

Ⅴ. 차시별 교수-학습 계획

Ⅵ. 지도 방침 및 지도상의 유의점

Ⅶ. 본시학습지도안

본문내용

Ⅶ. 본시학습지도안
* 동기유발
- “여러분, 진달래꽃이라는 시를 들어 본 적이 있나요?”
- “들어본 적이 있는 학생은 어떤 방법을 통해서였나요?”
- “진달래꽃은 김소월 시인의 가장 대표적인 시이며, 한국인이라면 적어도 한번은 들어봤을 법한 작품이죠? 여러분도 많이들 아실 거라고 생각합니다.”

* 본시 학습 안내
- “이번 시간에는 김소월 시인의 진달래꽃에 대해 공부해 보겠습니다.”
- “먼저 이 시의 전반적인 내용을 파악하고, 시의 아름다움을 표현하는 세 가지 요소를 알아보도록 할 거예요.”
- “수업 도중에 말이 빠르다 싶으면 꼭 얘기해주세요.”

* 학습목표 제시
- “우리, 학습 목표를 함께 읽으며 시작해볼까요?”
- “학습목표, 1번. 시작!”
- “학습목표, 2번. 시작!”

* 교재를 펼친다.
- “교과서 240쪽을 펴세요.”

* 매체를 통한 낭송 들어본다.
- “전문가의 낭송을 먼저 들어보겠습니다. 목소리가 조금 느끼하지만 참고 들어보세요.”

* 확인한다.
- “잘 들어보셨나요?”
- “그럼 이번에는 반 학생 중 한 명이 멋지게 낭송해보기로해요. 누가 자원해서 읽어볼래요?
- (없을 경우) “그럼 잘 읽을 것 같은 친구가 있으면 추천해보세요!”
- “아, 그래요. OOO 학생이 읽어보세요.”
- “네, 잘 읽었습니다. 친구에게 박수 쳐주세요.”
- “그럼 이제 시를 자세히 살펴보기로 합시다.”

▶ 진달래꽃 1연
[나 보기가 역겨워 / 가실 때에는 / 말없이 고이 보내 드리우리다.]

* 운율 확인
- “먼저 이 시의 운율에 대해서 알아볼 건데, 혹시 제가 방금 읽은 이 부분이 끊어서 읽힌다는 게 느껴지시나요?”
- (3음보 표시) “몇 음보죠?”
- “네, 맞아요. 3음보입니다.”
- “근데, 3음보하면 하나 떠오르는 게 있죠? 전통적 율격으로, 민요가 생각나야죠. 아리랑도 3음보로 이루어져 있어요.”
(아리랑 아리랑 아라리요 / 아리랑 고개를 넘어간다)

※음보→글자 수는 다르지만 읽는 속도가 같거나 비슷할 때 생기는 리듬

참고자료

· 없음