20세기 교육사상

소개

교육사상사-20세기 교육사상(진보주의, 항존주의, 재건주의, 분석적 교육철학, 낭만주의) 에 대한 레포트입니다.

목차

Ⅰ. 진보주의 교육사상
1. 진보주의 사상
2. 진보주의 사상가
3. 진보주의의 교육사상
4. 부정적인 결과
5. 듀이

Ⅱ. 항존주의 교육사상
1. 항존주의의 개념
2. 사상가
3. 사상
4. 비판
5. 허친스

Ⅲ. 본질주의 교육사상
1. 사상가
2. 사상

Ⅳ. 재건주의 교육사상
1. 등장 배경
2. 진보주의의 사상
3. 한계

Ⅴ. 분석적 교육철학
1. 의미
2. 단어의 정의
3. 사상
4. 한계

Ⅵ. 낭만주의 교육사상

본문내용

Ⅰ. 진보주의 교육사상
→ 교육에서의 진보주의 : 듀이가 중심이 되어 일으킨 ‘진보주의 교육사상’, ‘진보주의 교육
운동’을 의미한다.
→ 진보주의 교육사상에는 여러 교육사상이 혼합되어 있다.
1. 진보주의 사상
① 진보주의자들은 과학적 지식을 문제해결을 위한 도구로 생각하였다.
→ 따라서 지식의 가치는 문제해결의 결과로 결정되어진다.
→ 과학적 지식은 고정되거나 불변의 것이 아니어서 언제나 실험과 개조의 대상이 될
수 있다.
② 교육은 실험적 과정으로 이해된다.
2. 진보주의 사상가
① 듀이의 교육사상에 공감한 많은 교육자들이 진보주의 운동에 동참하였다.
킬패트릭(W. H. Kilpatrick), 보드(B. H. Bode), 차일즈(J. L. Childs) 등
② 1919년 ‘진보주의 교육협회(Profressive Education Association)`을 결성
→ 그들의 교육적 신념을 학교교육에 적응시키기 시작하였다.
3. 진보주의의 교육사상
→ 진보주의자들은 학습자로서의 학생, 교육목적, 교육과정과 방법, 학교, 교사 등에 관해 독자적인 견해를 제시
① 학습자의 자발성과 잠재가능성을 높이 평가하여 모든 학습이 학습자의 흥미와 필요에
의존해야 된다고 생각하였다.
→ 학생과 교사가 스스로 교육목적을 설정 할 수 있도록 하여 고정되고 궁극적인 교육목
적을 거부하고 생활 중심의 교육목적을 찾으려 하였다.
② 교육과정으로서는 교과서를 비롯한 책 중심보다는 학습자의 활동들과 경험들이 중요시
되었다.
③ 아동의 생생한 관심을 활용하기 위해서 살아있는 문제들을 다루어야 한다고 생각하였
다. ‘문제해결학습’은 이러한 관심의 산물이다.
④ 학습자의 개인차를 강조하고 보편적인 교수법을 인정하지 않았다.
⑤ 개인간의 경쟁보다는 협동적인 집단학습이 장려되었다.
⑥ 학교와 교사는 민주적이어야 한다고 생각하였다.

참고자료

· ①「교육사상사」, 신득렬, 학지사, 2000년.
· ②「서양교육사」, 이홍우, 교육과학사, 1994년.