[교육사상사] ★ 제 13장 19세기의 교육사상

소개글

교육사상사 제 13장 요약 글입니다.
참고자료로 도움이 많이 되실 겁니다^^
많은 도움 되세영~^^

목차

★ 제 13장 19세기의 교육사상
1. 철학자들의 교육사상
1) 피히테, 훔볼트, 그리고 슐라이어마허
2) 헤겔
3) 밀
2. 사회과학자들의 교육사상
1) 오언
2) 마르크스
3. 교육사상가들의 교육사상
1)헤르바르트
(1) 생애
(2) 교육사상
2) 프뢰벨
(1) 생애
(2) 교육사상
-교육의 목적
-교육방법
3) 뉴먼
4) 스펜서
5) 아널드

본문내용

페스탈로치의 교육사상을 가장 훌륭하게 정교화시킴.
→ 자신의 철학적 통찰 + 페스탈로치의 교육사상 = 교육방법에 큰 발전.
- 형이상학, 심리학의 도움을 받음.
- 교육의 목적 - 도덕적 인격에 기초해야 한다고 생각 → 덕이 가장 중요한 목적.
→ 도덕적 인격과 윤리적 인격 인간관계의 정립.
- 교육목적의 실현 - 인간의 발달을 가져오는 심리적 법칙들에 순응해야 한다고 생 각함, 학습은 머릿속에 이미 얻은 관념이 새로운 정보와 결합할 때 일어난다고 생각 → 후에 제자들은 5단계로 정리, 유명한 '수업의 형식적 단계'로 명명함,
이후 단계는 헤르바이트의 수업의 5단계로 불리어짐.
① 준비 : 새로운 자료에 흥미를 갖고 이해할 수 있도록 과거의 경험을 상기시키는 일.
② 제시 : 새로운 재료를 구체적으로 아동에게 제시하는 과정.
③ 연합 : 옛개념과 새관념의 차이점, 유사점을 분석하고 비교함으로 새로운 경험을 이해하는 과정.
④ 일반화 : 분석된 경험으로부터 일반적인 규칙, 법칙, 원리를 형성하는 과정.
⑤ 응용 : 일반화된 관념을 적용하고 검사해 보는 과정이다.
- 학습자의 지적 지평을 넓히기 위해서는 다면적인 흥미(산만해서는 안되며 집중과 상관관계가 있어야 함)를 만들어 그것을 활용해야 한다고 생각.
- 『일반교육학』- 어린아이를 다루는데는 권위와 사랑을 바탕으로 해야 한다고
주장함.
- 아동의 흥미를 중시하였지만 수업과 교사를 더욱 중시함.
- 교육사상은 헤르바르트주의가 되어 독일과 미국에 널리 보급됨.
- 듀이는 헤르바르트의 위대한 공적은 교수활동을 관례와 우연의 영역으로부터
분리시켰다는 데 있다고 함.
2) 프뢰벨
(1) 생애
- 1782년 독일 오버바이스바흐에서 출생.
- 1805년 페스탈로치식 학교를 경영하던 그뤼너 교장을 만나 교사가 되어
학생들을 가르치기 시작.
- 랑게탈, 미들돌프아 함께 카일하우에 '보편적인 독일교육연구소'를 창설
- 표어는 '자아실현과 자유로운 발달'
- 1826년 『인간의 교육』 - 유아기의 교육에 관해 서술.
- 1837년 유아를 위한 한 기관을 세우고 1840년 '어린이를 위한 정원'을 의마하는 유치원으로 명명.
- 1843년 놀이노래를 모아 『어머니와 놀이노래』라는 이름으로 출판
→ 『인간교육』에서 제시된 원리들과 방법들을 구체적으로 설명하기 위한 것.
- 프뢰벨의 교육사상이 미국에 전승 - 1855년 슐츠에 의해 미국 최초의 유치원이 세워짐.

참고 자료

교육사상사 - 신득렬