[교육행정]지도성론

소개

교육행정-지도성론 요약

목차

1. 정의
2. 기능
3. 지도자의 영향력 근원
4. 지도자 특성론
5. 지도자 행위론

본문내용

1. 정의
어떤 조직이나 집단의 목표를 효과적으로 달성하기 위해 지도자가 집단 구성원들에게 영향력을 행사 하는 과정으로 이는 지도성은 두 사람이상의 관계로서 영향력과 권력이 불균등하게 배분되어 있는 상태를 전제하며 추종자는 지도자의 명령에 복종해야 한다는 전제를 내포함

2. 기능
• 조직의 목표설정 기능
• 조직의 과업달성 기능
• 조직의 유지, 발전기능
• 환경에 대한 적응 기능
3. 지도자의 영향력 근원
• 합법적 권력 : 조직의 위계 속에서 지도자의 지위나 역할에 부여된 것으로 지도자는 부하에게 영향력을 행사 할 수 있는 권리를 가지고 있다고 하는 상호 수락한 인식에 근거
• 보상적 권력 : 지도자는 부하에게 보상을 줄 수 있는 능력을 가지고 있다는 점 때문에 조직 내에서 보상적 권력을 갖게 되며 임금인상, 승진, 선호하는 직책에의 배치, 칭찬 등이 있음
• 강압적 권력 : 지도자는 집단에 부과된 과제를 분석하고, 수행하고, 통제할 수 있는 능력을 소유한 것으로 간주 되며 이는 교육, 훈련, 경험에 따라 결정
• 위탁적 권력 : 지도자가 자신의 인성적 강점으로 추종자를 복종하게 만드는 지도자의 능력

4. 지도자 특성론
1) 개념 : 지도자의 타고난 능력의 우수성
2) 의의
- 개인의 특성이 지도성으로 작용
- 지도자는 비 지도자와 구별되는 개인의 육체적 신체적 또는 사회적 특성을 가지고 있다는 것을 심리학적으로 접근
- 소규모나 비공식적 조직에 적용
3) 특징
- 어느 집단이나 공통적으로 적용될 수 있는 지도자의 특성이 있는데 이러한 지도성을 하나의 톨일적 자질로 보았음
- 지도성은 선천적 자질이며 지도성을 고도로 발휘시키기 위해서는 지도자의 자질과 능력을 갖춘 사람을 지도자로 임명
4) 일반적 지도자의 특성은
신체적 특성 : 지도자는 신장, 체중, 체격, 정력, 용모 등에 있어 비지도자 보다 더 우월함
심리적 특성 : 지도자는 지능, 판단력과 결단력, 통찰력, 창의력, 지배력, 신념, 자신감, 감정 억제력 등이 비지도자보다 더 우수함

참고자료

· 교육행정학원론 윤정일외3 학지사