자기주장 훈련 프로그램(자기주장 훈련 이론)

소개

사회복지실천론에서 제출한 리포트입니다.^^

목차

1.자기주장의 개념
2.자기주장 훈련의 필요성
3.자기주장 훈련의 목적
4.자기주장 훈련 프로그램
5.자기주장 훈련의 적용 및 방법
6.주장적 행동의 이해
7.주장행동 주의사항
8.자기주장 행동을 시작하지 않아야 할 시기
9.자기주장 행동 시 대화를 잘 하는 방법
< 자기주장 훈련 프로그램 >
♣ 참고문헌

본문내용

1. 자기주장 (자기표현)의 개념
자기주장(assertiveness)이라는 용어는 우리나라에서는 연구자에 따라 자기발표력 훈련, 주장훈련, 자기표현 훈련 등으로 다양하게 사용되고 있다. (김인자, 1993).
Wolpe(1958)는 자기주장이란 타인에게 불안을 느끼지 않고 자기의 감정을 적절히 표현하는 것이라고 정의했고, Lazarus(1966)는 자기주장이 개인의 권리, 느낌의 표출 등 모든 표현에 사용되어져야 하는데 이를 정서적 자유라고 표현하였으며 자신의 권리를 요구하는 것뿐만 아니라 타인의 권리를 보호 하는 것도 포함된다고 하였다.
Fensterheim(1974)은 자기가 어떤 사람이라는 것을 알리는 행동, 느낀 대로 생각하는 대로 말하는 행동, 소극적이기 보다는 적극적으로 생활에 접근하는 행동이라고 정의하였다.
홍경자(1990)는 한국사회에서는 ‘주장하기’ 라는 개념이 서양에서와는 달리 상대방의 감정이나 입장을 고려하지 않고 자기의 사상과 입장을 강력하게 고집하는 것으로 잘못 이해되고 있다고 하면서, 주장행동에서는 상대방의 입장이나 인격 및 권리를 이해하지 않고 상대방의 마음을 손상시키는 행동을 ‘공격적 행동’ 이라고 규정지으며 이상적인 주장행동은 자기를 내세우되 상대방의 인격과 권리를 동시에 존중해주는 행동이므로 일종의 공감적 주장이어야 한다고 하였다.
김성희 (1982)는 주장행동이란 상대방을 불쾌하게 하지 않으며 또한 상대방의 권리를 침해하지 않는 범위에서 자신의 권리, 욕구, 생각 및 느낌 등 자신이 나타내고자 하는 바를 마음속에 있는 그대로 솔직하게 상대방에게 직접 나타내는 행동이라고 하였다.
이상과 같은 이론을 종합하여, 자기주장훈련이란 대인관계에서 타인의 권리를 침해하지 않는 가운데 상대방의 인격을 존중하면서 자신의 감정, 권리, 욕구, 생각이나 의견을 솔직하게 상대방에게 직접적으로 표현하는 행동의 훈련이라고 정의한다.

참고자료

· 유정연(2005) 자기주장훈련이 대학생의 분노표현과 자기의식에 미치는 효과.
· 고신대 교육대학원석사.
· 배영순(2006) 초등학생의 자기주장 집단상담 프로그램이 자아존중감과 사회성에 미치는
· 효과. 원광대학교 교육대학원 석사.
· 김미숙(2006). 놀이 중심 자기표현 훈련 프로그램이 자기표현 및 학습태도에 미치는 효과. 공주 교육대 교육대학원
· 김혜경(2001). 자기주장 기술훈련이 정신지체아의 대화와 참여하기 및 갈등해결에 미치는
· 효과. 현장특수교육연구보고서
· 김연심(2006). 자기표현 훈련 프로그램이 초등학생의 자아존중감 및 사회성증진에 미치는
· 효과. 여수대 교육대학원
· 정봉주(2006). 자기표현훈련프로그램이 초등학생의 말하기 능력 및 자아개념에 미치는
· 효과. 영남대 교육대학원
· 홍정화(2006). 자기주장훈련 프로그램이 초등학생의 자기효능감 및 교우관계에 미치는
· 효과. 전주교육대 교육대학원
· 윤위철(2005). 자기주장훈련이 결손가정 아동의 자아개념과 또래관계에 미치는 영향.
· 대구대 교육대학원