각계층의 지도자

소개

교육행정에서 교육지도자들의 특징에 대한 자료입니다.

목차

1. 지도자 이론들
1) 특성론
2) 상황론
3) 변혁적 지도자론
4) 지도자 성취의 기준
2. 지도자의 요건
1) 꿈
2) 설득력
3) 믿음성
4) 도량
5) 개인적 배려
※ 논문에 대한 의견

본문내용

1. 지도자 이론들
지도자는 집단의 영고성쇠를 지배할 만큼 중요한 문제가 되기 때문에, 예부터 여러영역의 많은 논자들과 연구자들의 관심사였다. 동양의 논어와 맹자, 서양의 『대조적 생애』라는 위인전에도 지도자(임금)이 취해야 할 행동에 관한 논의가 많았다. 일단 “지도자는 사람들의 행동에 영향을 주는 사람” 이라는 정의를 받아들이고 몇가지 지도자론을 살펴보자.
1) 특성론
리더쉽에 관한 가장 자연적인 첫 관심은 지도자들이 성격상 남과 다른 어떤 특출한 특성을 가지고 있느냐에 대해서 관심을 가지는 특성론일 것이다. 지능, 적응성, 외향성, 지배성, 인간성, 책임감, 사교성, 통찰력, 협동성, 자신감, 설득력, 진취성, 일관성, 창의력, 성취욕구, 참여성, 인간관계 능력, 직무 지식, 직무 수행 능력, 자기통제력, 자율성, 판단력, 결단력, 통솔력등이 지도자가 다른사람들보다 특출하다고 거론된 것들이다. 그러나 이런 특성론적 접근에는 몇가지 문제가 수반된다.
외형적으로 체구가 크나람에게 지도자가 유리하지만 작은 고추가 더 매운 경우도 많다. 또한 어느 연구에 따르면 다른구성원들보다 지능이 낮아서도 안되지만 너무 높아도 역할을 잘 수행하지 못한다는 결론이 있다. 지도자에겐 그가 직접 지휘하는 집단성원들과 다른 어떤 특출한 특성도 있어야 하겠지만, 동시에 그들이 지도자에게 동류의식을 가질수 있어야 하는 것인지도 모른다, 두 번째는 지도자의 행동도 그의 개인적 내적특성만 아니라 외보의 환경적 조건에 따라서 결정되는 것이다.

참고자료

· 없음