20세기 전기와 후기의 교육철학

소개

20세기 전기와 후기의 교육 철학을 정리한것입니다.
뒤부분에는 각각의 철학들을 상호비교도 했습니다,

목차

-20세기 전기의 교육철학
1.진보주의
2.항존주의
3.본질주의
4.재건주의
-20세기 후기 교육철학
1.실존주의 교육철학
2. 분석 교육철학
3. 비판적 교육철학
4. 포스트모더니즘의 교육철학
5. 낭만주의 교육철학
-상호비교
1.본질주의와 항존주의
2.실용주의, 실존주의, 분석철학
3.진보주의와 본질주의
4.진보주의와 재건주의
5.본질주의와 재건주의
-참고문헌

본문내용

-20세기 전기의 교육철학
1.진보주의
진보주의 교육사상은 고대 그리스의 사상교육에서도 그 근원을 찾을 수 있고, 14, 15세기를 대표하는 인문주의 사상에서도 17세기의 실학주의 교육자 코메니우스의 사상에서도 엿볼 수 있는 것이다. 그러나 계통적으로 영향력을 준 사상은 18세기 자연주의를 대표하는 루소의 어린이중심 교육사상, 그리고 뒤를 이어 19세기 페스탈로치, 프뢰벨 등의 교육사상이다.
진보주의 교육은 영국의 경험론과 공리주의, 그리고 다윈의 진화론과의 결합에 의하여 이루어진 프래그머티즘에 철학적인 기반을 두고 있다.
프래그머티즘에 그 근거를 두고 있는 진보주의 교육은 어린이의 개성을 계발하여 완전한 인간으로 성장․ 발달시킴으로써 사회생활에 유용하게 적응할 수 있게 하는 것이다. 따라서 개성의 계발은 개인주의적인 개인으로서의 개성의 계발이 아니라, 사회가치를 실현할 수 있는 개성의 계발을 뜻한다. 즉 개인으로서는 그 인격을 완성하고, 나아가서 사회에 적용케 함을 뜻한다. 또 신체적․정서적․사회적 가치를 포함한 전인적인 교육을 말하며, 어린이 자신의 생활중심의 경험적 교육과정을 중시한다.
진보주의의 학습 원리는 다음과 같다.
➀아동은 자기의 경험하는 바를 배운다.
행동에 의한 학습을 뜻한다. Kilpatrick은 “우리는 우리가 생활하는 바를 배운다”라고 하였다. 문자를 통한 지식중심의 교육은 참된 지식이 아니다. 즉 교육의 목적이 학습자 의 행동 변화를 가져오는데 있다고 한다면 지적인 교육만으로는 이 목적의 달성을 보장 할 수 없다. 학습은 실제 행동을 통해서만 가능하다. 예컨대 정직에 대한 지식이 정직 한 사람을 만드는데 도움이 될 수 있지만, 그것이 반드시 정직한 사람을 만드는 길이라 고 단정할 수는 없다. 오히려 정직한 행동을 거듭하고, 정직한 생활의 삶으로써만 함양 될 수 있다.
②교육은 오로지 활동적이어야 하고, 아동의 흥미와 관심에 관련시켜야 한다.
맹목적인 순종보다는 비판적 사고활동이, 기억보다는 탐구가, 동의보다는 질문과 이의 (異議)가, 방관보다는 적극적인 참여가 학습자의 바람직한 모습이며 나아가서 이러한 정신적 자세 속에서 학습 과정이 진행되어야 한다

참고자료

· http://www.naver.com/
· 쉽게 풀어 쓴 교육철학 및 교육사;양서원;신득력외 3명