인간발달의 본질과 인간발달의 이론

소개글

"인간발달의 본질과 인간발달의 이론"에 대한 내용입니다.

목차

제1부 인간발달 이해의 기초
제1장 인간발달의 본질
제2장 인간발달의 이론

본문내용

■ 인간발달의 초기 이론
인간발달에 관한 이론은 인간의 본질과 발달의 과정에 대한 철학적인 사고에 그 역사적 뿌리를 두고 있다.
즉 “인간의 본질은 무엇인가?”라는 의문에 관심을 가졌던 철학자들로부터 유래한다.
17세기 이전까지는 아동은 성인의 축소판으로 여겨졌으나 그 중에도 예외적인 학자가 있었다. 그들은 어린 시절의 경험이 이후의 발달에 큰 영향을 미친다는 것을 깨닫고 아동발달에 관심을 보였다. 플라톤과 아리스토텔레스가 그 대표적인 인물이다.

1)플라톤의 이원론
· 기원전 427년, 그리스 아테네 귀족 가문
· 인간의 구체적인 행동의 원인과 심리적 원인에 관심을 가진 최초의 사상가, 동시에 최초로 인간을 연령별로 구분하여 각 연령대에 맞는 교육 내용을 제시한 교육자
· 인간의 본성을 영혼과 육체라는 두 가지 요소로 구분함
· 욕망(desire)-정신(spirit)-이성(divine)

2)아리스토텔레스의 일원론
· 기원전 384년, 마케도니아의 칼키디케반도 북동해안에 위치한 스타게이라 출생
· 육체와 정신을 구조와 기능면에서 관련이 있어서 분리할 수 없다.
· 인간의 본질이고 정신은 사고할 수 있는 능력, 논리 및 이성을 활용할 수 있는 힘이다.
· 인간의 발달단계 : 생후 7세까지 유년기, 7세~14세기 소년기, 사춘기~21세기까지 청년기

3)로크의 경험론
· 1632년, 영국
· 관념이란 처음부터 존재하는 것이 아니라 학습되는 것이다.
· 인간은 선천적으로 백지상태에서 태어났다. 인간은 경험으로 수동적 정신과 능동적 정신으로 발달한다.
· 인간발달은 유년기의 수동적인 정신상태로부터 청년기의 능동적인 능동적인 정신상태로 점진적으로 이루어진다.
· 능동적 정신이 이상적 사고이다.
· ‘착한’사람이 되거나 ‘나쁜’사람이 되는 것은 모두 환경의 영향 때문이다.

참고 자료

정옥분(2020). 발달심리학. 학지사.
정옥분(2004). 전생애발달의 이론. 학지사.
Laura E. Berk(2010). 생애발달Ⅰ. 시그마프레스.
David R. Shaffer(2012). 발달심리학. CENGAGE Learning.