[교육학개론]스포츠와 교육

소개

스포츠와 교육의 유기적인 관계와 여러가지 사례와 예를 통해 기술하였음

목차

없음

본문내용

우리나라 근대적 의미의 체육활동은 학교에서 출발하였다. 1891년 설립된 언더우드학당(전 경신학교)에서 실시한 체조시간이 공식적인 학교체육의 효시라고 할 수 있다(곽형기, 1989). 초기 체조중심의 학교체육은 운동회라는 형식을 빌려 축구, 야구, 농구 등의 다양한 운동종목을 소개하게 되었다(라현성, 1978). 이렇게 시작된 학교체육은 1세기를 거쳐 오면서 다양한 운동에 많은 사람이 참여하는 생활체육의 활성화와 엘리트 중심의 전문체육으로서 국가경쟁력을 높이는 모체로서의 역할을 수행하여 왔다.
생활체육은 각종 동호회의 출현과 상업스포츠 시설의 확대로 이어졌다. 많은 사람들은 생활의 중심 코드로 운동(스포츠)을 인식하고 경험하면서 양질의 삶을 추구하고 있다. 체육이 생활의 주변에서 중심적인 위치로 자리 잡아 가고 있다.
전문체육은 1976년 몬트리얼 올림픽의 금메달을 필두로 1988년 서울올림픽에서 금메달 12개로 세계 4위의 위업을 달성하게 되었다. 이 후 올림픽 및 각종 세계대회에서 지속적으로 10위권의 성적을 유지해 왔으며, 월드컵 4강의 신화를 만들었다. 이렇듯 전문체육 중심의 우수한 성적은 스포츠를 통한 국가 이미지와 국가 경쟁력을 확보하는데 핵심적인 역할을 담당해 왔다. 기본적으로 국토 크기, 인구 수 등 스포츠 자원이 부족한 상황에서 이러한 성과를 달성한 것은 거의 기적(신화)에 가까운 것이라고 할 수 있다.
이러한 성과는 “국가 주도에 의한 소수 엘리트 선수만을 육성”하는 압축․성장의 국가 주도 스포츠 발전 모델을 구축하게 된다. 학교체육과 생활체육의 든든한 기반 위에서 전문체육이 꽃피는 선진국형 체육시스템인 전인적 성장모델과 다른 후진국형 시스템을 고착시키고 있음을 알 수 있다.
여기서는 스포츠와 교육의 관계를 살펴보고 우리나라의 현실에 비추어 스포츠와 교육에서 빚어지는 여러 문제점을 살펴보고자 한다.

참고자료

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· 14. 중앙일보, 2003-10-12, 열흘만에 56㎏를 46㎏으로...레슬링 꿈나무 ‘살인감량’.