[유아교육] 유아 또래관계의 심층분석 (사례포함)

소개

유아의 또래관계를 분석하고 또래관계에 대한 유치원 교사의 수기(1페이지분량)를 실었습니다.

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ.사회정서발달(또래관계)
1. 자기이해의 발달
2. 정서의 발달
3. 도덕성발달
4. 친사회적 행동
5. 애착이론(또래관계의 근간)
6. 또래관계
7. 유치원 생활
Ⅲ. 유아의 또래관계
1. 친구
2. 유아의 친구 선택
3. 초기의 친구관계 형성
4. 친구를 잃는 것
5. 영아가 친구를 사귀도록 지도
6. 유아의 친구에 대한 개념의 발달
Ⅳ. 유아 또래관계 사례 수기
Ⅴ. 결 론

<참고 문헌>

본문내용

Ⅰ. 서 론
가정은 유아의 사회와 사회성 교육에 중요한 교육적 환경으로, 부모와의 상호작용을 시작으로 아동기와 청소년기의 더욱 복잡한 상황에 대한 상호작용으로 발전하게 된다. 부모와 유아의 강한 유대감 형성은 함께 즐겁고 유익한 경험을 함으로써 비롯되며, 이후의 사회생활에서 성공하는 사람으로 자라날 수 있는 밑거름이 된다. 유아는 성장하면서 자연스럽게 가정에서 또래집단으로 옮겨져 그 구성원들과의 상호작용을 통해서 자기중심적인 행동과 태도를 상황에 맞게 조절하는 보다 성숙한 사회적 능력을 갖게 된다. 유아는 친구들과 평등한 관계에서 상호작용을 통해 감정적 유대관계와 사회성을 발달시킨다.
유치원은 아동에게 평생동안 계속되는 집단 사회생활의 최초의 경험을 주는 곳이다. 아동들은 유치원에서 여러 가지 의도적 프로그램을 경험하지만 유치원 교육의 중요한 의의로 잠재적 교육과정으로서의 집단 인간관계를 경험한다. 대부분의 인성 특성은 후천적인 경험에 의하여 형성 발달된다. 인간관계는 유아를 둘러싼 인적환경으로서 유아의 사회화와 학습 효과에 큰 영향을 미치는 요인이다. 인간관계는 또한 어느 누구와의 관계이건 개인의 심리적 특성이 형성 발달해 가는 과정에 크게 영향을 미친다.
아이들은 만 2세가 넘으면서 또래 아이들에 대한 관심이 급증하고 사회 기술을 배우기 시작한다. 그러나 아이들은 또래들과 사회적 관계를 맺기 이전에 이미 부모와의 관계에서 서로간의 욕구를 조절하며 타협하는 사회적 기술을 배우게 된다. 즉 부모와의 관계에서 서로 다른 욕구와 목표를 조절하는 법을 배우게 되면서 아이들은 적절한 또래 관계 형성의 기반을 형성하게 된다.
그러나 어머니와의 관계에서 자신의 욕구와 목표가 적절히 수용되지 못하고 어머니의 요구에 의해 일방적으로 통제를 당해 온 아이들은 또래 관계 내에서도 서로 욕구와 목표가 달라 갈등이 되는 상황에서 적절히 타협하는 행동을 하지 못하고 분노 행동을 보이게 된다. 즉, 어머니와의 관계에서 자신의 욕구나 목표가 수용되지 않음으로 인해 쌓인 분노를 또래 관계 내에서 공격성으로 표현할 수 있다.

참고자료

· 송영혜, 또래관계 : 진단과 치료, 집문당, 2007
· 존 가트맨, 남은영 역, 내 아이를 위한 사랑의 기술, 한국경제신문, 2007
· 정옥분, 사회정서발달, 학지사, 2006
· Susan B. Campbell, 민성혜 역, 유아의 문제행동, 시그마프레스, 2007
· 김태련, 발달심리학, 학지사, 2004.
· 김수희, 아동발달, 양서원, 2007
· 황혜정, 아동과 환경, 학지사, 2003