Keller의 ARCS 이론

소개

교육공학시간에 레포트로 작성한 Keller의 ARCS 이론입니다.

목차

Keller의 ARCS 이론
ARCS 동기화 수업설계 모형이란?
① 기술적, 처방적 이론
기술적 - 동기, 학습, 수행의 관계에 대한 예언 가능하게 해 줌
처방적 - 인간의 특성에 어떤 영향을 줄 수 있는가에 대한 예언 가능
② 수업설계의 미시적 이론, 매력성과 관련하여 학습동기 유발·유지
1. 학습과 동기유발
1) 동기유발의 기능
2) 학습에 있어서의 동기유발
3) 동기유발과 욕구
2. Keller의 동기이론: ARCS 이론
1) ARCS 이론의 기본 가정
2) 학업 성취와 동기
3. ARCS 이론의 요소
4. 동기이론의 구체적 전략 및 활용
5. ARCS 이론을 이용한 개발의 과정
6. ARCS 이론의 장,단점
7. 요약

본문내용

1. 학습과 동기유발
1) 동기유발의 기능
(1) 활성적 기능(activating function)
동기는 행동을 유발하고 지속하게 해주며 유발한 행동을 적극적으로 추진하는 힘을 주게 된다.
(2) 지향적 기능(directive function)
행동의 방향을 어느 쪽으로 결정짓느냐는 동기에 따라 달라진다.
(3) 조절적 기능(adjusting function)
선택된 목표 행동에 도달하기 위한 다양한 동작을 선택하고 수행하는 과정에 동기는 조절적 기능을 한다.
(4) 강화적 기능(reinforcing function)
행동의 결과로 어떠한 보상이 주어지느냐에 따라 동기유발의 수준은 달라진다.
*보상(reward)
: 어떤 행동의 결과로 생기는 외적 강화
2) 학습에 있어서의 동기유발
(1) 내발적 동기유발과 외발적 동기유발
① 내발적 동기(intrinsic motive) : 행동의 전개 자체가 목표
예) 학교에서 주는 상이나 진급 등을 사용하여 동기를 유발시키는 경우
② 외발적 동기(extrinsic motive) : 행동의 목표가 행동 의외의 것이어서 행동이 수단의 역할을 하는 경우
예) 학습자가 학습하는 그 자체에 의미를 갖게 하거나 스스로가 학습하는 것에 만족하는 경우
(2) 학습동기의 유발
① 학습자들의 능력에 따라 적절한 수준의 학습목표가 선정되어야 한다.
② 학습의 결과에 대한 정보가 제공되어야 한다.
③ 상과 벌을 적절하게 사용해야 한다.
④ 인지적 동기유발의 활용을 더 많이 제공해야 한다.
⑤ 경쟁적인 방법의 활용을 통해서 동기를 유발시킬 수 있다.
3) 동기유발과 욕구
(1) 필요성
① 욕구이론(need theory)에 의하면 인간은 다양한 요구를 충족하기 위해 어떤 행동을 하려는 동기가 유발 된다고 한다.
예) 배고픈 사람이 먹을 것을 찾는 행위, 교사로부터 인정을 받지 못하는 학생이 교사의 관심과 사랑을 받고자 하는 행위
(2) 욕구의 종류
① 생리적 욕구 : 기본적 욕구. 음식물과 음료 신체적 편안함 안전이 포함된다.
예) 교실의 물리적 환경은 편안하고 안전해야 하며 학생들이 수업목표에 대해 알고 있어야 함.

참고자료

· Keller의 동기이론: ARCS 이론
· 교육학 책