인지발달과 사회복지의 실천에 대하여..

소개

피아제의 인지발달이론과 연관하여 콜버그 이론을 설명, 이를 사회복지실천사 적용에 대해 기술했습니다. 그림 및 박스표를 삽입하였습니다.(총 8장)

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. Piaget의 인지이론
(1) 주요개념
1) 도식(schema)
2) 조직화(organization)
3) 적응(adaptation)
4) 자아 중심성
(2) 주요원리 -7가지
(3) 인지발달 단계(4단계)
(4) 인지발달 단계의 특징 - 발달내용 및 특징 박스화 포함
1) 감각운동 단계(sensorymotorstage,0-2세)
2) 전 조작단계(preoperationalstage, 2-7세)
3) 구체적 조작단계(concreteoperationalstage, 7-12세)
4) 형식적 조작단계(formaloperationalstage, 12-성인기)
2. 콜버그의 도덕발달 이론
(1) 주요개념
(2) 발달단계
1) 전 인습적 수준
2) 인습적 수준
3) 후 인습적 수준
3. 사회복지 실천상의 쟁점
(1) 인지이론의 사회복지 실천에 미친 영향
(2) 인지이론의 사회복지 실천에의 적용
(3) 인지이론의 실무원칙
Ⅲ. 결 론

본문내용

우리가 알고 있는 인지발달 이론에서 기본이 되는 주요 개념은 도식, 동화, 조절, 평형이다.
도식이란 유기체가 가지고 있는 ‘이해의 틀’을 말하며 이 도식(또는 구조)은 유기체가 생래적으로 가지고 태어나는 것이 아니라 유기체가 환경과 접촉에서 반복되는 행동과 경험에서 형성되는 것이다.
동화와 조절은 환경과 끊임없는 상호작용을 통해 이루어지는 적응과정을 인간의 인지발달을 표현한 것이다. 특히 동화와 조절이라는 두개의 기제가 상호 유기적으로 작용하는 것으로 인지발달이론에서는 표현한다. 동화는 이미 갖고 있는 도식 또는 체계에 의해 새로운 대상이나 사건을 해석하고 이해하는 인지과정이고 조절은 기존의 인지구조로 새로운 대상을 받아들일 수 없는 경우에 기존의 구조를 변경시키는 과정을 말한다.
평형이란 새로운 상황에서 일관성과 안전성을 이루려는 시도를 말한다. 이러한 평형은 계속적인 동화와 조절의 과정을 통해 이루어진다.
위와 같이 인지발달이론은 이러한 개념을 가지고 많은 학자들이 이론을 체계적으로 적립하였다. 여기서는 인지발달이론의 대표적인 학자인 피아제와 도덕발달이론의 대표학자인 콜버그의 이론을 비교하면서 이를 통한 사회복지 실천의 적용에 대해 설명해 보도록 하겠다.
피아제가 말하는 인지란 ‘사고의 능력’ 즉, 사고이외에 지각, 기억, 지능, 언어를 포함한 정신과정이라 명하고, 인간이 외부세계를 이해하고 파악하는 바탕인 인지적 구조가 형성되는 과정을 설명하고 있다.
인간을 매우 주관적인 존재로 규정, 객관적 현실이란 존재 하지 않으며 각 개인이 나름대로 의미를 부여한 주관적 현실만 존재한다고 보았다. 또한 인간본성에 대해 비 결정론적 시각과 의식에 초점을 두고 사고하는 합리적인 존재로 정의, 변화와 성장 가능성을 인정하였다.

1. Piaget의 인지이론

(1) 주요개념

1) 도식(schema)
① 일반적으로 사물이나 사건 또는 사실에 대한 전체적인 윤곽
② 사건이나 자극의 특징에 대한 추상적 표상
③ 사건이나 자극을 인식하고 그것에 대응하는 데 사용되는 기본적인 이해의 틀

참고자료

· 없음