교수목표

소개

교수목표의 개념과 필요성등...

목차

1.1 교수 목표의 개념
1.2 교수 목표의 기능과 필요성
2.3 목표진술의 기본 요건

본문내용

1.1 교수 목표의 개념
교수목표란 한 단위의 수업이 성공적으로 끝났을 경우 학생들의 생각, 느낌, 행동에 있어서 어떠한 변화가 일어날 것인가를 규정한 것이라 할 수 있다. 다시 말하면, 교수목표는 수업이 효과적인 경우 그 수업과정에 참여한 학생들의 생각과 느낌과 행동이 어떻게 변화해야 하는지를 규정해 둔 진술문이라고 정의할 수 있다. 이와 같이 교수목표는 일련의 수업활동에서 학생들이 획득하게 될 지식, 지적 능력, 흥미, 태도, 기능 등 학습자의 행동특성을 명확하게 규정해 놓은 문장이다. 이런 의미에서 교수목표는 교수-학습의 소산인 학습성과(learning outcomes)를 규정한 것이라고 할 수 있다.

1.2 교수 목표의 기능과 필요성
교수 목표가 잘 설명되고 진술되었을 때 기능은 다음과 같다.
① 교수 목표는 학생이 학습과정을 끝마쳤을 때, 교사의 가르침이나 도움을 받지 않아도 자기 혼자서 해당 분야의 일을 수행할 수 있는 상태를 말한다.
② 교수 목표는 학생들의 수업목표 달성 정도를 평가할 수 있는 기준이 된다.
③ 교수 목표는 학생들이 성취하여야 할 학습범위를 제한하고 명확하게 설명해 준다.
④ 교수 목표는 교사가 수업을 체계적으로 전개하기 위한 기본 지침이 될 뿐만 아니라, 교 사가 수업 전개 과정에서 사용하게 되는 학습절차에 논란이 있을 경우, 이에 대한 정당 한 이유를 제시할 수 있는 자료로도 활용된다.
⑤ 교수 목표는 학습자로 하여금 행동추진의 원동력이 되기도 한다. 이것은 흥미의 문제와 관련될 것이며 그로 인해서 자발성을 기대할 수 있기 때문이다.
또 한 교육행위는 일반적으로 교육목적이라는 비교적 포괄적이고 추상적인 준거를 중심으로 하여 이루어진다. 사회적인 합의에 의해 설정된 교육목적을 달성하기 위하여 필요한 교육내용을 선정해서 조직하는 작업이 이루어지고, 그 내용을 경험하는 과정이 있은 후에, 교육목적 혹은 목표가 제대로 달성되었는지를 평하는 일이 뒤따른다. 그런데 실제 수업 장면에서는 보다 구체적이고 세분화된 어떤 기준을 필요로 하게 되는데, 그 기준이 바로 교수목표이다. 교수목표에 따라서 교수-학습활동이 계획되고 전개되므로 학습결과를 평가하자면 무엇보다도 먼저 교수목표를 확인, 진술, 분류하는 작업이 필요하다.

참고자료

· 없음