특수아

소개

특수아의 정의와 특징 원인등에 관한 리포트입니다.

목차

1. 시각장애아
2. 청각장애아
3. 정신지체아
4. 정서 ․ 행동장애아
5. 학습장애아
6. 지체장애아 및 건강 장애아
7. 의사소통장애아와 중도 ․ 중복 장애아

본문내용

♦ 특수아
1975년에 모든 장애아 교육법(EHA, P.L. 94-142)이 통과되었고 법안으로 명시되었던 개별화 교육 프로그램(IEP)은 장애아동 완전수용, 비차별적 판별 및 평가, 무상의 적절한 공교육, 최소제한환경, 적법절차에 의한 보호, 공동의사 결정의 주요 6대 원리로 정해져 있으며, 이는 특수교육의 개념을 정립하고 실행하는데 기준이 되고 있다.
특수교육은 인지적, 정서적 또는 운동적 상태나 발달이상 혹은 낮은 발달률, 감각결손, 조기 학교교육의 결여, 잘못된 조기의 교육, 교육에 개입된 인적․환경적 조건 등을 조절하기 위한 기술, 절차, 교수자료와 시설을 개별화하여 적용하는 교육이다.
(1) 시각장애아
1) 정의
• 법률적 맹: 시각 보조기구를 사용하여 교정한 후 잘 보이는 시력(형태를 분명하게 구별 하나 특정 거리에서 작은 사물을 변별하는 능력)이 0.1혹은 그 이하이거나 시야가 정상 적인 약 180°범주 내의 사물을 볼 수 있을 때 20° 이하로 극히 제한 될 때.
• 교육적 정의: 교정을 해서 시력이 아동의 교육적 수행에 불리한 영향을 주는 것
=> 특수교육 진흥법: 0.04미만인 자는 맹학교에, 0.04~0.3미만자는 약시학급대상
• 시각 및 촉각적 수단을 사용하는 정도에 따른 분류
-전맹: 학습을 하기 위해 시각을 사용할 수는 없고 촉각과 청각을 활용해야 하는 경우
-기능적 맹: 다른 감각을 이용하여 주로 학습하나 제한된 시각을 보조적으로 활용할 수 있는 경우
-약시: 주로 시각을 사용하고 일반적으로 인쇄물을 읽고 배울 수 있는 경우

참고자료

· 없음