학교상담과 생활지도의 이론적 배경

소개

학교 상담과 생활지도 이론적 배경에 대한 요약 정리 레폿입니다.
깔끔하게 정리되었고 빠진거 없으니 목차 보고 선택하세요.^^

목차

1. 심리학적 관점과 이론
(1) 정신분석학적 이론
①정신분석학의 주요 개념
② 생활지도와 상담에의 영향
(2) 행동심리학적 이론
① 행동심리학의 기본 가정
② 행동심리학의 주요 개념
③생활지도와 상담에의 영향
(3) 인지심리학적 이론
①인지적인 상담과 심리치료 이론
②상담과 생활지도에의 영향

2. 교육학적 관점과 이론
(1)인간의 성장욕구와 자아실현
(2)발달과업과 발달단계에 대한 이론
①발달이론의 교육학적 시사
②Erikson의 심리-사회적 발달단계론의 교육학적 의미
(3)인성교육이론
①인성교육의 목적
②생활지도와 인성교육의 관계
(4) 민주주의 교육사상

3. 학교상담과 생활지도의 활동
(1) 학생조사활동
(2) 정보제공활동
① 정보의 내용
② 정보제공의 방법
(3) 진로지도 활동
(4) 상담활동

본문내용

1. 심리학적 관점과 이론
심리학 이론의 공통 관점: 개인의 행동을 설명할 때 사람의 마음(내면적인 현상에서) 그 원인을 찾으려 하는 것.

(1) 정신분석학적 이론
①정신분석학의 주요 개념
첫째: 초기 정신분석학은 성적 욕구를 인간행동의 가장 기본적인 개념으로 가정.
리비도(libido) = 성욕을 포함한 모든 생산 욕구지칭
Freud-어린이의 욕구의 집중부위로 발달단계 설명
ex)생후1년-구강기 → 항문기 → 성기기
둘째: 무의식(unconscious)의 개념
↔의식(意識): 경험하는 것을 인지하거나 느낄 수 있는 상태
=인지하거나 느끼지 못하는 경험상태, 인간의 이해하기 어려웠던 행동의 원인들을 설명하는데 도움
셋째: 정신역동(psychodynamic)
=어린 시절 부모나 기타 중요한 주변 인물들과의 관계로부터 생성.
개인의 경험으로 인한 심리적 갈등이 무의식에 잠재되는데 이런 `미해결 갈등`은 일생을 통해서 행동, 인지, 감정에 영향을 미침.
정체된 것이 아닌 항상 영향을 미치는 움직이는 속성을 가지고 있기에 `역동`이라 함.

② 생활지도와 상담에의 영향
19세기 말, 20세기 초: 이성적인 측면이 가장 인간다운 속성이고 신(神)에 근접한 속성이라는 인간관 = 인간의 이성과 합리적인 측면만을 강조
Freud: 감성(感性)적인 측면 특히 성적 욕구가 행동을 설명하는 개념
⇒ 아동을 감정을 가진 개체, 감정의 지배를 받는 개체로 보게 됨
감정과 무의식의 영향을 자연스러운 현상의 하나로 보게 됨
감정의 통제 억제하는 교육 → 감정과 갈등을 자연적인 현상으로 보는 교육관의 해방

참고자료

· 없음