한문과 학습지도안

소개

대단원 한시로 가는 길의 소단원 봄비에 대한 학습지도안입니다.

목차

< 한문과 단원학습 지도안 >
가. 대단원의 개관
1. 단원의 구성
2. 단원 설정의 이유
1) 대단원 설정의 이유
2) 소단원 설정 이유
3. 지도관점
4. 대단원 학습 목표
5. 지도·평가상의 유의점
6. 대단원의 학습계획
나. 소단원 개관
1. 소단원명
2. 학습목표
3. 단원 해제
4. 교수 학습 지도안
5. 평가문항
6. 판서계획

본문내용

2. 단원 설정의 이유
1) 대단원 설정의 이유
한문학에 있어 넓게 발달한 한시는 그 표현 영역이 개인의 서정, 자연에 대한 찬미, 사회 현실 문제 등 모든 부분에 걸려 있다. 또 표현 양식은 매우 정제되어 있어 사물과 인간의 일치된 정감을 격조 높게 표현해 낼 수 있다. 이 단원에는 재미있는 한시 시구와 우국 충절,
산 속의 한가로움, 그리움의 정서, 봄비를 주제로 한 한시가 실려 있다. 이를 통해 한시의 형식을 이해하고 서정의 세계에 깊이 다가설 수 있도록 하기 위해 이 단원을 설정하였다.
2) 소단원 설정 이유
이 단원은 杜甫가 지은 五言律詩의 시를 통해 한시의 형식과 시상 전개를 이해할 수 있고 한시의 詩聖이라 일컬어지는 杜甫의 生平을 배경으로 봄비에 대한 반가움을 표현한 정서를 감상할 수 있으므로 이 단원을 설정하였다.
3. 지도관점
1) 한시의 형식을 안다.
2) 시상의 전개를 안다.
3) 시의 내용을 감상하고 느끼는 데 중점을 둔다.
4. 대단원 학습 목표
1) 한시의 기초적인 형식과 특징을 이해한다.
2) 한시를 풀이하고 감상한다.
3) 선인들의 삶을 통해 바른 가치관을 형성한다.
4) 전통 문화를 바르게 이해한다.
5. 지도․평가상의 유의점
1) 한시의 형식과 구조에 대해 설명하되 지나치게 강조하지 않는다.
2) 작자의 생애와 배경은 시를 잘 감상하기 위한 자료로써 활용하고 설명에 치우치지 않는다.
3) 내용을 풀이하고 감상하는 내용을 평가하되 압운․평측 등 시의 형식에 대한 평가에 치중하지 않도록 한다.
4) 시에서 느낀 감상을 직접 표현할 수 있도록 조별 발표․시화 등 다양한 방법으로 평가하도록 한다

참고자료

· 교과서