국어 학습부진아 지도 방법

소개

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무궁한 발전이 있으시고
모든일 만사형통하시길
바랍니다. 감사합니다

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본론
1. 국어 학습 부진아의 개념
1) 학습 부진아
① 정의 ② 그 외의 정의
2) 학습 지진아
① 정의 ② 그 외의 정의
2. 국어과 교수․학습의 원리
1) 언어원리 2) 사고의 원리
3) 기능의 원리 4) 지식의 원리
5) 감성의 원리
3. 국어 학습 부진아의 유형
4. 국어 지도의 현실
5. 국어과 지도법
1) 학습자 성향
2) 학습부진아 지도
3) 읽기 지도 전략
(1)교사-직접 읽기 지도
(2) 언어 경험적 지도
6. 국어과 읽기와 쓰기 기초기능의 특성
7. 국어 읽기 장애
1) 틀리게 읽는 글자는 없는데 전체 읽은 글자수가 적다
2) 바르게 읽은 글자 수보다 틀리게 읽은 글자 수가 더 많다
3) 빠뜨리고, 읽지 않은 글자가 많다
4) 없는 글자를 넣어서 읽은 글자가 많다
5) 잘못 읽어서 고쳐 읽는 글자가 많다
6) 잘못 읽어서 고쳐 읽는 글자가 많다
8. 소리내어 읽기에 대한 지도
1) 대본 읽기 방법
2) 다같이 읽기 방법
3) 이해 중심의 지도
9. 쓰기 지도 전략  
1) 바로(just) 쓰기 지도2) 브레인스토밍을 통한 쓰기 지도 
3) 과정 이해 중심의 쓰기 지도
4) 글쓰기 단계
1. 준비 2. 쓰기 3. 교정
4. 편집 5. 발표10. 국어과 기초학습부진아의 초기 독서 교육 방법
1) 발음 중심 지도 방법2) 의미 중심 지도 방법
3) 절충식 지도 방법
4) 초기 독서 교육의 유의점

Ⅲ. 맺음말

본문내용

Ⅰ. 서 론

서울의 초등학교 4학년~고교 1학년생 가운데 초등학교 3학년 수준의 국어 읽기와 쓰기, 기초 수학을 못 하는 ‘기초 학습 부진 학생’이 1만 9000여 명에 이르는 것으로 나타났다. 23일 서울시교육청이 국정 감사 때 제출한 자료에 따르면 해마다 실시하는 기초 학력 진단 평가 결과, 지난 해 10월 기준으로 초등학생(4~6학년) 1만 2662 명(읽기와 쓰기ㆍ기초 수학 3 개 영역 중복 인원)의 성적이 국가가 정한 최저 수준에 미치지 못하는 것으로 조사됐다. 중학생의 경우 5845 명, 고등학생은 488 명이 기초 학습 부진아로 분류됐다. 기초 학습 부진아란 매년 초등학생 3학년 전체를 대상으로 실시하는 기초 학력 진단 평가 수준에 도달하지 못하는 초등학교 4학년 이상의 학생을 분류하는 것이다. 서울시교육청 초등 교육과 강민우 장학사는 “교사 책임제와 대학생 멘토링 제도 등으로 현재 0.96 %인 초등학생 기초 학습 부진아를 오는 2008년까지는 0.6 %로 줄이겠다.”고 밝혔다. . 이 장에서는 국어학습 부진아에 대해 전반적으로 살펴보고 그 학습방향을 제시하기로 한다.


Ⅱ. 본론

1. 국어 학습 부진아의 개념

우리가 교육과정에서 목표로 삼고 있는 학습 수준에 도달하지 못하는 학생을 학습 부진아라 한다면, 국어과의 경우에도 국어과의 각 영역별 학년별 학습목표에 미치지 못하는 학생을 국어 학습 부진아라 할 수 있겠다. 이에 관해 현재 초등학교 1-2학년에서 시행 중인 제7차 교육과정에 제시된 국어과 교육목표는, 기본 교육과정 10 개 학년에 해당하는 총괄 목표라서 다소 추상적이지만, 언어와 문학의 기본 지식에 의한 국어 활용 능력, 사상과 정서의 창의적인 표현 능력, 국어 발전과 문화 창조에 이바지하는 태도의 셋으로 요약된다.

참고자료

· <참 고 문 헌>
· 조숙자. 성북초등학교 교사
· 노명완(1975). '초기독서에서의 교수방법이 독서 전략 형성에 미치는 효과', 서울대학교 대학원 석사학위논문.노명완(1988). {국어 교육론}, 한샘.노명완·박영목·권경안(1991). {국어과교육}, 갑을출판사,남미영, 정구향, 손영애(1985). {초기독서능력 신장을 위한 연구}, 한국교육개발원.이응백(1992). '문자 지도', {난대 이응백 박사 고희 기념 논문집}, 한샘이응백·최현섭·윤희원(1992). '국민학교 저학년 문자지도의 문제점 분석과 문자지도 자료의 실험적 개발 연구', {난대 이응백 박사 고희 기념 논문집}, 한샘.정구향((1984). {중학교 국어과 학습부진아를 위한 보충학습 프로그램 개발연구}최현섭 외(1996). 국어교육학개론, 삼지원
· [직접 서술] 수업 중 제출한 자료와 검색 통해 정리한 것에 제 의견을 넣었습니다.