미술 교육관(미술교육관)

소개글

교육학 - 초등학교 아이들을 대상으로 한 미술교육에 알아야할 내용, 교사로서 자세, 그리고 미술교육관에 대한 리포트
초등학교 아이들을 대상으로한 미술수업에서 교사로써 가져야할 미술에 관한 교육관에 대해
서론, 본론, 결론의 형식으로 작성한 레포트 입니다.

목차

Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 본문

1. 미술의 영역
2. 미술교육의 목표
3. 좋은 그림이란
4. 그림그리기 지도 방법

Ⅲ. 맺음말

본문내용

미술에는 이렇게 5가지 영역이 있지만 초등학교 미술시간에 이 5가지 영역을 모두 가르치기는 쉽지 않다. 그래서 주로 이루어지는 것이 회화 영역이고 나머지 영역들은 가르치기가 어려운 형편이다. 나는 아이들에게 직접 작품을 만들라고 가르치는 것 외에 각종 전시회장을 견학하거나 아이들에게 익숙한 사진 등을 통해서 5가지 영역 모두를 접할 수 있게 해줄 것이다. 직접 만들어보지 못하더라도 보고 느끼고 또 그것을 서로 얘기해보고 공감하는 시간을 가지는 것만으로도 5가지 영역 모두 고르게 가르칠 수 있다고 생각한다. 미술 교과서에 나오는 작품들은 너무 한정적이고 어려운 것이 많은데, 아이들이 이해할 수 있는 다양한 작품들을 선정해서 보여주고 그 작품에 대해 내가 직접 설명해주기 보다는 아이들이 직접 보고 자신만의 생각을 할 수 있도록 해줄 것이다. 그리고 친구들과 의견을 나누는 시간을 가짐으로써 작품을 감상하는 시각을 넓힐 수 있는 기회를 가질 수 있다고 생각한다.

2. 미술교육의 목표

아이들에게 미술 교육을 어떻게 할 것인가 생각해 보기 위해서는 미술교육의 목표가 무엇인가부터 알아야 한다.플라톤의 이원론을 통해서 살펴보면 학문은 합리적, 체계적, 과학적, 논리적인 것으로 인간의 이성을 통해 하는 것으로 객관적이고 평가가 가능 하다. 사회, 과학, 수학 등의 과목이 학문에 속할 수 있다. 이러한 것들은 교사가 단지 학생에게 지식을 전달해 주는 차원으로 볼 수 있으며 객관적이기 때문에 평가가 가능하고 평가를 통해 잘못된 부분을 진단하고 고쳐줄 수 있다.
하지만 미술은 이성의 영역에 속하지 않는다. 미술을 포함한 모든 예술은 종교, 사랑과 함께 인간의 감성을 통한 것이다. 이것들은 비합리적, 비체계적, 비과학적, 비논리적이라 할 수 있다. 그렇기에 예술의 한영역인 미술은 지극히 주관적이며 개인의 개성이 드러나는 것이 중요하다. 즉, 미술은 교사의 객관적인 평가가 가능하지 않은 영역이다. 교사는 학생에게 지식을 전달해주고 평가하는 입장이 아니라 학생과 평등한 관계에서 주고받는 입장이라야 한다. 예술은 감정을 교류하는 것이지 지식을 가르치는 것이 아니기 때문이다.

참고 자료

없음