교육개혁을 위한 교육과정 주체들의 역할과 과제

소개

교육개혁을 위한 교육과정 주체들의 역할과 과제에 대해서 쓴 논설문이에요. 여러 참고자료를 활용해서 서론, 본론, 결론의 형식으로 정성들여 쓴 글입니다. 보시는 분들에게 많은 도움이 되었으면 좋겠어요♡

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본문내용

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이러한 우리나라 교육의 문제점들을 지적하며 교육을 개혁해야한다는 움직임이 일어나고 있다. 지금 우리나라의 교육을 되짚어볼 때 교육개혁은 반드시 이루어 져야하며, 21세기에 걸맞은 인재를 양성하기 위해 교육의 주체들간의 협력과 노력이 필요하다고 할 수 있다.
교육의 개혁은 공교육을 중심으로 이루어 져야하며, 교육의 주체들은 노력을 기울여야 한다. 교육의 주체들은 먼저 교육과정을 관리하는 교육부와 학교의 교장과 교사, 그리고 학자들 지역사회, 학부모 등으로 생각해 볼 수 있지만 여기서는 교육부와 교장, 평교사와 학자들을 중심으로 살펴보고자 한다. 교육 개혁을 위해서, 공교육의 내실화를 위해서 필요한 정부, 교장, 평교사, 학자 이렇게 네 주체들의 관계성과 역할에 대해 생각해보도록 하자.
우선 교육부는 교육개혁의 핵심적 주체라고 할 수 있는데 정부의 교육정책을 대표하는 부처라고 할 수 있다. 공교육의 정상화를 위해 교육부의 역할은 그 어떤 것 보다 크다고 할 수 있는데, 교육개혁을 위해서 정부가 해야 하는 역할들에 대해 알아보자.
먼저 교육부는 공교육의 문제와 해결방안에 대한 인식의 차이를 토론할 수 있는 학습 장치를 마련하고, 정부를 대표하여 교육부가 정부의 의견을 조율하여 공교육 정상화 기구에서 이를 전달할 수 있는 역할을 해야 한다. 예를 들어 공교육의 예산을 배분하는 경제부처와 교육관련 법을 관장하는 입법부등 교육관련 문제들에 대해 부처간에 조정하고 이에 소요되는 낭비를 제거하도록 해야 한다. 즉, 교육의 정책 등에 관련되어 여러 부처간의 갈등이 발생할 시 이를 조정하는 역할을 해야 한다는 것이다.
두 번째로는 교육과정 편성 및 운영의 과정에서 교육공동체의 실질적인 참여가 보장되어야 한다는 것이다. 현재의 교육과정 편성은 지극히 전문적인 활동영역으로 간주되어 정부의 독점적 관리 아래에서 일부 전문가들만이 참여하는 방식으로 이루어지고 있다.

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