타일러와 브루너의 교육관에서 본 우리의 교과

소개

Tyler 와 Bruner의 교육관에서 바라본 우리의 교과에 대해서 쓴 레포트 입니다.
A+맞았습니다.

목차

교과서 분석
타일러의 교육과정
타일러의 교육관에서 바라본 관점
브루너의 지식구조
브루너의 교육관에서 바라본 관점

본문내용

1. 목표 설정

- 목표 설정에 있어서 목표추출의 원천으로서 학습자, 현대사회, 교과전문가의 요소를 고려해야 한다.
먼저 학습자의 관점에서 필요와 흥미를 고려해야 한다. 두자리수의 덧셈과 뺄셈의 연산에서 좀 더 큰 수의 연산인 세자리수의 덧셈과 뺄셈을 배우게 되는데 필요와 흥미를 가질 것이라 생각된다. 다음으로 현대사회의 요구에서 봤을 때, 덧셈과 뺄셈은 우리가 살아가는데, 이 사회의 가장 기본이 되는 연산으로서 꼭 필요한 과정이다. 실생활에서 사용할 수 있게 덧셈과 뺄셈을 이용하여 문장으로 된 문제를 해결 할 수 있게 하였고, 또 제시된 수들을 이용하여 덧셈식과 뺄셈식을 만들 수 있게 하여 정상적인 사회 구성원이 되기 위해서는 꼭 필요한 과정이라 할 수 있겠다. 또 교과 전문가의 견해를 고려해야 하는데 간단한 수의 덧셈과 뺄셈에서, 두자리수의2. 학습경험의 선정 및 조직
(1) 기회의 원칙 - 학습자가 문제를 풀어봄으로서 직접 경험해 볼 수 있는 기회를 가짐
(2) 만족의 원칙 - 학습목표에 맞춰 과제 수행을 하였을 때 만족을 얻을 수 있다.
(3) 가능성의 원칙 - 단계적인 연산으로 학습자의 능력 범위 안에 있다.
(4) 다경험의 원칙 - 수모형으로 해결하기,수식으로 해결하기등 학습경험의 다양화.
(5) 다성과의 원칙 - 1번의 받아올림을 통해, 2번,3번의 받아올림을 수행할 수 있다.
(6) 계속성 - 익힘문제등 중요한 경험요소가 어느정도 계속해서 반복되고 있다.

구조의 중요성
어떤 지식의 구조를 파악하면 그 지식의 내용을 전부 이해할 수 있다. 교과의 내용을 구성

참고자료

· 없음