[유아교육] 발도르프 유아교육법

소개

자연주의교육을 지향하는 발도르프 교육법에 대한 모든 정리입니다.
도움되시길^^

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론

1. 프로그램 배경
1) 슈타이너의 인간관
2) 발달단계
① 제 1단계
② 제 2단계
③ 제 3단계

2. 교육목표 및 목적

3. 유아교육의 원리
1) 발달특성을 고려하는 교육
2) 모방에 기초한 교육
3) 상상력을 중시하는 교육
4) 리듬을 경험하는 교육
5) 예술적 요소를 활용하는 교육

4. 교육내용

5. 적용 및 활용
1) 발도르프 학교 교육
2) 발도르프 유치원 교육
3) 발도르프 영유아 학습 프로그램
4) 교육의 실제적 프로그램
(1) 공간과 시간
(2) 놀잇감
(3) 손과 손가락
(4) 스토리텔링
(5) 식물과 동물
(6) 인형놀이

5) 환경구성

6. 교사의 역할
1) 자기 수양 혹은 자기 교육을 지속적으로 실천하는 교사
2) 영혼과 정신과 신체를 통합하는 교육을 실시하는 교사

Ⅲ. 결 론
1. 발도르프 교육의 문제점 및 전망
2. 한국적 발도르프 교육의 문제와 가능성

본문내용

20세기 형식 교육의 문제점들이 논의되는 과정에서 하나의 대안 교육으로 각광을 받기 시작한 발도르프 교육은 무엇보다도 루돌프 슈타이너의 인지학을 이해하지 않고는 접근할 수 없다. 그리스어 ‘anthropo(human)’과 ‘sophia(knowledge)’를 어원으로 하는 인지학은 문자 그대로 해석한다면 ‘인간의 지식’을 의미하겠지만 슈타이너는 자신의 정신과학적 세계관을 인지학이라 지칭하면서 인간의 본질에 대한 올바른 인식을 토대로 하여 인간과 세계를 이해하는 하나의 방식으로 이해하였다.


1. 프로그램 배경
1) 슈타이너의 인간관
발도르프 교육학은 성장하는 인간에 대한 통찰, 인간 발달의 조건과 법칙에 대한 통찰 위 에서 세워진 것이다. 그 교육의 기초는 인간을 육체적, 정신적, 영혼적 존재로 보는 슈타이 너의 인지적 인간학이다. 슈타이너는 참된 교육은 참된 인간에 대한 이해를 토대로 이루어 져야 한다는 기본적인 마인드를 가지고 이것을 인지학이라 명명하였다.

2) 발달단계
슈타이너는 성숙, 발전이라는 단어는 식물분야에서 끌어온 은유로 성장이라는 관념을 불 러 일으키고 비교적 빠르고 질적인 변화의 특징을 충분히 그려내지 못한다고 하고, 유아나 청소년의 발달을 ‘탄생’으로 말한다.

참고자료

· * 두려움없이 배우고 자신있게 행동하기, 크리스토프 린덴베르크 지음, 밝은누리
· * 영유아 교육 프로그램, 홍지연 지음, 창지사
· * 발도르프 킨더가르텐에서의 놀이와 작업, Freya Jaffke 지음・윤선영 옮김, 창지사
· * 영유아 프로그램 -이론과 실제- , 김수영・김수임・송규운・정정희 지음, 양서원