학습장애사례조사

소개

학습장애의 정의, 특징,
학습장애 아동의 사례와 학습지원, 행동지원에 대해 조사한 보고서입니다.

목차

◐ 조별 과제 계획서 ◑

◐ 3주차 - 교과서 분석 ◑
Ⅰ. 교과서 장애관련 내용분석을 통한 통합교육방법
Ⅱ. 토론 내용 정리

◐ 학습 장애의 정의 ◑
1. 학습장애연구의 역사적 단계
2. 학습장애의 정의
3. 학습장애 아동의 영역별 특성
4. 학습장애 선별 방법

◐ 11주차 - 행동지원 ◑
Ⅰ. 학습장애 아동에 대한 일반적인 행동지원 전략
Ⅱ. 특정 학습 장애 학생에 대한 행동지원 전략-토론 내용
Ⅲ. 토론 내용 정리(조사아동 특성에 맞는 행동 지원 전략)

◐ 13주차 - 학습지원 ◑
Ⅰ. 학습장애 아동에 대한 일반적인 학습지원 전략
Ⅱ. 특정 학습 장애 학생에 대한 행동지원 전략-토론 내용
Ⅲ. 토론 내용 정리(조사아동 특성에 맞는 학습 지원 전략)

본문내용

Ⅱ. 토론 내용 정리

1. 역할극으로 대화 생활 반성
교사는 반성이 가능한 역할극을 제시한 뒤 반 아이들과 그 내용으로 토의를 한다. 그리고 다시 재구성된 역할극을 반 아이들이 해본다. 대호같은 경우는 자신의 말투가 친구에게 얼마나 상처가 되는지 모른다. 하지만 역할극을 통해 그런 말투의 내용을 접할 경우 들음으로써 자신이 한 말에 대한 생각을 해 볼 기회를 가질 수 있다.
① 놀린 친구가 놀림당하는 친구가 되어 역할극 해보기
② 놀림당한 자신의 느낌과 감정을 이야기해보기(반성하는 기회)
③ 역할극을 본 다른 친구들도 보고 깨달은 점, 느낀 점 이야기해보기

2. 칭찬과 격려의 대화
교사는 무엇보다도 아동들이 바른 말을 했을 때 칭찬과 격려를 해 주어야 한다. 하루에 한 가지씩 친구를 칭찬하는 활동을 학급에서 할 수 있다. 친구의 장점 말하기가 가장 좋은 예이다. 그리고 교사는 그것에 대한 칭찬, 스티커 배부 등 학생들을 이끌어줄 수 있다. 그리고 초등 학교 교육 현장에서 활용되는 ‘사랑의 대화’ 프로그램이 있다. 이는 칭찬과 배려의 말씨를 나누도록 교육하는 프로그램이다.
① 칭찬 카드
- 칭찬할 만한 학급 친구를 골라 칭찬의 말을 적어내는 것이다. 그리고 그 중 하나를 골라, 쓴 학생에게 직접 발표시킨다.
② 칭찬 일곱 고개
- “누구인지 맞혀보라”며 아이들에게 일곱 고개를 낸다. “얼굴은 약간 네모 모양이다. 많은 학급 친구를 좋아한다. 동생을 잘 돌본다. 가장 많이 변했다고 스스로 생각한다....” 등 등
③ 친구의 장점 말하기, 기술하기
④ 이렇게 고쳐 말해봐요
- 신경질적 자세, 위협적 자세, 명령하는 자세, 조롱하는 자세 등을 바르고 고운말로 고쳐 말해본다.

참고자료

· 1. 김윤옥(2006). 학습장애 학생을 위한 교수­학습전략. 교육과학사.
· 2. 김승국 외(2003). 학습장애 아동 교육의 이론과 실제. 교육과학사.
· 3. 김미숙 외(2005). 학습장애 이론, 진단, 그리고 교수전략 (실제편). 박학사.
· 4. 김동일(1992). 학습장애아동의 이해와 교육. 학지사.
· 5. 김 선 외(2001). 학습부진아의 이해와 교육. 학지사.