[교육]교육과정 이론의 변천

소개

교육과정 이론의 변천에 관하여 정리된 레포트랍니다!!
편집이 무척 깔끔하게 하였답니다^^

목차

제1절 교과중심 교육과정
제2절 경험중심 교육과정
제3절 학문중심 교육과정
제4절 인간중심 교육과정
제5절 교육과정 재개념주의

본문내용

1. 형식도야 이론
교과중심 교육과정은 형식도야 이론에 기초하였고 형식도야 이론은 19세기의 능력심리학에 근거하였다. 이 이론에 따르면 우리의 정신은 지각, 기억, 추리, 상상, 감정, 의지 등 뚜렷이 구분되는 6가지 능력으로 이루어져 있다고 한다. 이 능력을 몸의 근육에 비유할 수 있고 마음의 근육, 즉 심근이라고 한다. 형식 도야란 6가지의 심근의 연마를 뜻하며 형식도야설은 능력 연마설 이라고도 불린다. 형식의 도야는 전통적인 인문교과 중심의 교육을 강조하는 학자들의 교육목적이며 이 6가지의 심근이 지속적인 훈련과 연습으로 도야 될 수 있다고 한다.

2. 7자유과
중세의 대표적인 교과인 7자유과의 기원은 고대 그리스까지 거슬러 올라가며 형식을 도야하는 데 있어서 도야의 가치가 크다. 7자유과에는 문법, 수사학, 논리학, 대수, 기하, 천문학, 음악 등이 있으며 이는 우리의 심근을 도야하는데 도야의 가치가 매우 높다.

3. 형식도야 이론에 대한 비판
형식도야가 중요한 교육목적이 될 수 있는 것은 도야된 형식이 전이되기 때문이다. 직접적인 사용이 가능한 대부분의 지식은 구체적인 특수한 상황에서만 적용이 가능하기 때문에 그것을 배운 상황과 똑같은 상황에서만 전이가 이루어지기 때문에 각각의 상황에 따른 낱낱의 특수하고 구체적인 지식이나 기술을 모두 알고 있어야 한다. 그러나 형식의 도야는 특수한 지식이나 기술의 연마라기보다는 일반적인 능력에 해당하기에 그것의 전이가 보다 일반적으로 광범위하게 이루어질 수 있다. 그러나 객관적인 자료를 중시하는 실험심리학의 발달은 형식도야이론의 전이가 제대로 이루어지는가를 확인하는 실험의 결과는 이들의 주장에 커다란 타격을 안겨 주었다.
제임스와 손다이크는 기억력의 전이나 이와 유사한 실험을 하였지만 그 결과는 전이가 전혀 없거나 근소한 차이를 나타내는 결과를 보여주었으며, 이러한 결과들은 형식도야 이론이 주장하는 능력의 전이를 일부 부정하는 결과를 나았다. 그러나 이러한 결과는 형식도야 이론의 전이를 모두 부정한 것이라고 할 수 없으며 손다이크는 먼저 학습한 내용과 나중에 학습한 내용간에 동일한 요소가 있을 때는 전이가 이루어지는 동일요소설을 주장하였다.

참고자료

· 없음