[교육]교육 평가에 대한 다양한 관점

소개

교육 평가에 대한 다양한 관점들에 대해 알아보고 각 관점들에 장단점을 비교해 본다.

목차

1. 목표 중심적 접근
2. 경영적 접근 (의사 결정적 접근)
3. 연구적 접근
4. 정책분석적 접근 (이해관계자 접근)
5. 배심원적 접근   
6. 판단적 접근
7. 다원적 ․ 직관적 접근
8. 사회정의적 접근 ( 민주적 평가)

본문내용

∨ 스터플빔이 제안한 평가

      ․ 상황평가(Context evaluation) : 계획단계의 의사결정에 도움이
되는 정보를 제공하기 위한 평가로 주로 구체적인 상황이나 환경
적 여건을 파악

      ․ 투입평가(Input evaluation) : 구조화 단계의 의사결정에 도움을
주기 위한 것으로 현재 어떠한 산물이 투입되고 있고, 앞으로
어떠한 산물이 투입되어야 하는가를 파악

      ․ 과정평가(Process evaluation) : 실행단계의 의사결정에 도움을
주기 위한 것으로 구조화 단계에서 수립한 전략이 실행되는 과정
에서 고려해야 할 점, 발생 가능한 사건등을 파악

      ․ 산출평가(Product evaluation) : 결과단계에서의 활용을 위한 것
으로 전체과정을 통해 산출된 결과의 가치를 판단하는데에 도움이
되는 정보를 수립.
- 정책분석적 접근
특정 평가행위로 인해서 영향을 받는 이해관계 집단 등 간의 권력
관계의 조정과정에 초점을 둔다는 점에서 이해관계자의 접근이라고도 부른다.
 
 ◎ 특징
    ∨ 평가자의 정치경영자로서의 임무를 강조.
    ∨ 다양하고 풍부한 질적 자료의 수집을 강조.

  ◎ 의의
    ∨ 본격적으로 평가의 정치적 본질 인식하기 시작.
    ∨ 이해관계 집단들에 관심을 가짐으로써 평가의 실제적인 활용도를 확대시킴.
    ∨ 평가의 과정에서 교사, 학생, 학부모, 교육행정가등 관련 집단들의 이해관계가 얽혀있는 실제 교육현장의 상황에 관심을 가짐으로써 평가에 대해 좀 더 현실적인 관점을 제시함.

  ◎ 한계
    ∨ 평가자의 정치경영적 능력 확보의 어려움.

참고자료

· 없음