전성설과 교육에 대한 레포트

소개

교육의 입장을 전성설적으로 보고 그것을 다룬 과제 입니다. `前成說的 견해를 취하게 된 까닭`을 비롯하여 심화적으로 성의껏 작성하였습니다.

목차

1. 총론
2. 전성설(preformation theory)이란?
3. 前成說的 견해를 취하게 된 까닭
4. 과학에서의 前成說
5. 前成說의 쇠퇴
6. 교육에 대한 새로운 관심
7. 전성설을 반대한 사람들
8. 결론

본문내용

사람들은 왜 전성설적 견해를 취하였을까? Ariès(1960, p.40)에 의하면, 아동의 높은 사망률 때문에 사람들은 아동의 두드러진 특성에 많은 주의를 기울이는 것을 오랫동안 주시해왔다고 한다. 어린 아동의 사망률이 매우 높았기 때문에 부모들은 아동들의 독특한 성질에 주목하고 그것을 마음에 두기를 꺼려했다는 것이다. Ausubel(1958, p.24)에 따른다면, 전성설은 또한 성인의 자연적인 자기중심주의와 관계있는지도 모른다. 성인들 역시 모든 인간의 生이 자신들의 생과 동일한 형태와 기능을 갖는다고 가정하는 경향이 있다. 왜냐하면 생의 상이한 시기마다 독특한 성질들이 있음을 알아보기 위해서는 개방된 마음이 필요한데, 이러한 마음은 쉽게 획득할 수 있는 것이 아니기 때문이다.
<중략>
이 시각 곳곳에서 누군가는 교육하고, 누군가는 교육을 받으며 각기 성장하고 있다. 교육은 단순한 지식의 획득, 지식을 쌓으려는 경험이 되어서는 안 될 것이다. 진정한 교육이 되기 위해서는 언어에 의한 단순한 전달이어서는 안 되며, 아동의 자발적인 활동에 기초를 둔 것이어야 할 것이다. 발달은 학습에 선행하여 이루어지는 것이기는 하지만, 동시에 발달은 아동과 환경과의 상호작용에서아동이 대상에 가하는 능동적인 활동과 그것을 기초로 하는 반성적 경험을 통해서 이루어지기 때문에 교육에서는 언어보다는 아동의 활동을 중요시 할 필요가 있다. 지식의 획득 과정에서의 아동의 활동과 이 활동을 통한 지식의 재구성의 관점은 무엇보다도 아동의 활동을 강조하는 교육을 요구하며 이것은 또한 아동의 활동을 근거로 하는 구성주의적 접근을 시도하도록 만들어 갈 수 있을 것이다.

참고자료

· 없음