[교육]학교폭력

소개

사회복지개론 학교폭력

목차

1. 사회문제를 서술한다.
2. 사회문제를 갈등주의적 시각에서 살펴본다
3. 사회문제 해결을 위해 사회복지 현장의 담당자와 한 면접 내용을 요약한다.
4. 앞으로 사회문제를 해결하기 위해 개선되어져야 할 내용들을 미시적 사회사업방법 거시적 사회복지 정책으로 나누어 제시

본문내용

사회문제를 서술한다.

학교는 새로운 지식과 기술을 전수시키는 것은 물론, 학생의 능력을 개발하여 학생 모두가 건전한 사회구성원으로 성장할 수 있도록 교육시키는 것은 목적으로 한다. 특히 산업화와 핵가족화로 변화하고 있는 현대사회에서는 가족과 이웃에 의하여 이루어지던 사회화 과정을 학교가 전담하게 되면서 학교교육의 역할과 기능이 점차 중요하게 되었다. 그러나 지식습득과 사회화 기능의 전수를 목표로 하는 오늘날의 학교는 입시위주와 대량 생산적인 교육현실로 인해 교육병리현상을 초래하는 근거지가 되기도 한다. 입시와 성적으로 획일화된 학교교육은 청소년들에게 심리적 갈등과 스트레스를 더욱 증가시키기 때문에, 다수의 청소년들이 학교에 적응하지 못하여 중퇴, 가출, 폭력 등의 학생문제를 일으키게 된다.

학교의 이러한 역기능 중에서 학교폭력은 가장 심각한 문제 중의 하나이다. 비록 학교폭력에 대한 일반인과 정부의 관심이 많아지면서 학교폭력을 예방하기 위한 교육적․법적인 제도들이 만들어지고 있지만, 학교폭력의 문제는 감소되지 않고 더욱 심화되는 추세이다. 일반적으로 폭력행위는 환경적 요인의 영향을 받아 학습되고 강화되는 것으로, 폭력적 환경에 노출된 학생은 폭력적 행동에 대해 무감각해지고 폭력을 자신이 직면한 문제해결의 수단으로 간주하게 되는 경향을 보인다. 처음 문제행동을 하기 어렵지만, 일단 문제행동을 경험해본 자는 누구든 그 문제행동을 반복적으로 하게 되거나 문제행동에 대해 무감각해질 가능성이 높다.

지방의 한 중학교에서 최근 여중생이 같은 학교 동급생을 끔찍하게 폭행하는 충격적인 사건이 있었다. 이 사건은 계속적인 폭력적 행동에 무감각해짐과 주위의 따뜻한 관심 부족으로 일어난 사건으로 우리 모두가 다시 한번 더 생각해 봐야하는 계기를 마련해준 사례이다. [사례 3 페이지 참조]
이처럼 학교폭력은 소수의 학생들에게서 나타나는 개별적인 문제가 아니라 대다수의 학생들이 경험하는 보편적인 현상으로 나타나고 있다. 이러한 학교폭력을 예방하고 해결하기 위해서는 범사회적이고 체계적인 대책이 마련되어야 한다. 더 이상 학교폭력은 학교폭력이 내포하고 있는 용어의 특성으로 인해 교육계나 학부모만의 책임으로 전가할 수 없다. 도리어 가정, 학교, 지역사회의 각 영역에서 학교폭력에 대한 관심을 가지고 이를 예방하고 해결하기 위한 지속적인 대책을 마련하여야 한다.

참고자료

· 없음