[수업설계]수업지도안 - 사회과

소개

제주도를 중심으로한 사회과 수업지도안입니다.

목차

1. 단원명

2. 단원 개관

3. 단원 설정의 이유
1) 학습 심리상
2) 학습 경험상
3) 사회적 요구

4. 수업목표
1) 최종수업목표
2) 세부수업 목표

5. 단원의 지도 계획
4) 본시 학습지도안
≪학습지 1≫
≪학습지2≫
≪학습지 3 수준별 선택 학습 형성평가지≫

* 수준별 선택 학습 활동

(1) 보충 학습 활동
(2) 심화 학습 활동

본문내용

1. 단원명
대단원 : Ⅲ 남부지방의 생활
중단원 : 4. 관광산업이 발달한 제주도
소단원 : (1) 독특한 자연환경
(2) 자연에 어울리는 주민 생활

2. 단원 개관
남부지방은 3면이 바다로 둘러싸여 있고 태평양에 접해 있어 해양 진출에 유리한 조건을 지니고 있다. 이러한 이유로 남부지방은 일찍부터 대륙과 해양의 문물을 교류하는 매개 지점이 되어왔으며 오늘날 임해공업단지가 조성되어 수출입을 통한 물자의 교류에 중요한 역할을 담당하고 있다. 또한 남부지방은 넓은 평야가 자리 잡고 있어서 우리나라 최대의 곡창지대를 이루는 곳이기도 하다.
이 단원에서는 남부지방을 크게 호남지방, 영남지방, 제주도지방으로 나누어 학습하게 된다.
호남과 영남지방에서는 농업과 수산업의 특징을 살펴보고 임해공업 단지의 과정과 발달된 공업에 대하여 살펴보게 된다. 또한 농산물 수입 개방과 해양 오염, 그리고 한일 어업협상으로 인하여 어려움에 처해있는 농민과 어민의 현실에 대하여 그 내용을 파악할 필요가 있다.
제주도지방에서는 독특한 자연 환경의 특징과 주민생활에 대하여 살펴보자.

3. 단원 설정의 이유
1) 학습 심리상
중학교 1학년 학생들은 발달 단계상 추상적이고 확장적인 사고가 가능해지는 시기이다. 이미 제주도에 대해서 알고 있거나 가 본 지역과 견주어 상상하고 유추할 수 있다. 남부지방에 대하여 공부함으로써 남부 지방의 지역성을 알고 지역성의 발생배경을 이해할 수 있다.
2) 학습 경험상
본 단원은 초등학교 4학년의 ‘여러 지역의 생활’과 5학년의 ‘살기 좋은 우리 국토’단원과 밀접한 관계를 맺고 있으며, 고등학교 한국 지리의 ‘각 지역의 생활’ 단원의 선수 학습 단계이기도 하다. 그러므로 본 단원은 학생들로 하여금 앞 단원에서 공부한 중부지방의 생활과 뒤에 나올 북부지방과 연계하여 학습하게 함으로써 우리나라의 종합적 특색을 체계적으로 이해하게 할 수 있다.

참고자료

· 수업설계