고교평준화의 배경, 문제점, 해결방안, 나의 의견

소개

교육사회 및 평생교육 시간에 고교 평준화에 대한 발표 자료입니다.

목차

Ⅰ. 고등학교 평준화의 출발 배경
1. 정치적 배경 및 선진국의 영향
2. 교육적 배경
3. 사회 경제적 배경
Ⅱ. 고등학교 평준화의 평등원리와 관계
Ⅲ. 고등학교 평준화의 문제점과 그 이유
Ⅳ. 고등학교 평준화의 해결방안
Ⅴ. 고등학교 평준화에 대한 각 조원들의 생각

본문내용

지난 27년간 지속적으로 시행되어온 평준화 정책은 학교 간 교육격차, 과열과외, 재수생의 누적 및 중등교육의 비정상화 등의 문제를 완화하고, 교육의 기회균등과 지역간, 사회계층간 위화감을 해소하는 데 크게 기여하였다는 긍정적인 평가가 지배적이다. 다만, 고교교육에서 학습 집단의 이질화에 따른 교과학습 및 생활지도상의 어려움, 학력의 하향적 평준화, 그리고 사학의 독자성 상실로 인한 자율성 및 다양성의 훼손 등의 문제가 지적되고 있다.

고교 평준화의 문제점에 대해 보다 체계적으로 살펴보도록 하자.
첫째, 평준화정책은 무엇보다도 교육 선택권을 제한하고 있다는 점에서 교육공정을 위배하고 있다. 평준화정책은 학군을 설정하여 학군 내에서 추첨 배정하는 방식으로 고등학교 교육기회를 분배하고 있는데, 이것은 개인의 교육 선택권을 제한하는 것이 된다. 학군에 의해 교육기회가 일차 제한되고 있고, 또 학군 내에서도 ‘평준화’ 된 학교가 ‘추첨배정’ 되고 있기 때문에 ‘다양한 프로그램의 자유로운 선택’ 이 불가능하게 되어있다.
둘째, 이와 같은 고교평준화정책이 학교의

참고자료

· 《 박호근, “한국 교육정책과 그 유형에 관한 연구”, 고려대 대학원 박사학위 논문, 2000, 64 ～ 68면 》
· 《 이홍구 외, “한국교육의 진단과 처방”, 서울 경제과학심의회. 1980 》
· 《 이상승, “딜레마 상황을 통해 본 정부의 정책대응”, 경남대 대학원 박사학위 논문, 1995, 72 ～ 74면 》
· 《 박호근, “한국교육정책과 그 유형에 관한 연구”, 고려대 대학원 박사학위 논문, 73 ～ 74면 》
· 《 오은진, “고등학교 평준화 정책에 관한 연구”, 성신여대 교육대학원 석사학위 논문, 1996, 14 ～ 15면 》
· 《 김종서, “고등학교 새 입시제도 시행상의 문제점 및 개선방안”, 서울 한국교육개발원, 1975, 4 ～ 5면 》
· 《 김윤태 외, “고등학교 평준화 정책의 평가연구”, 서울 한국교육개발원, 1978, 47 ～ 48면 》
· 《 박호근, “한국 교육정책과 그 유형에 관한 연구”, 고려대대학원 박사학위 논문, 2000, 76 ～ 77면 》