수학을 가르치기 위해 초등 교사에게 요구되는 전문성

소개

초등수학교육론 시간에 수학을 가르치기 위해 초등 교사에게 요구되는 전문성
에 관한 주제로 쓴 레포트 입니다.
참고문헌
`수학의 힘을 길러주자. 왜? 어떻게? ` 를 읽고.

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본문내용

나는 종합대학 공과대학에 다니다가 다시 수능을 보아 교원대에 입학했다. 그래서 주변에 수학을 잘 하는 친구나 수학과에 다니는 친구들이 많다. 친구들을 만났을 때 내 시간표를 보더니 “ 초등수학교육론? 그럼 이 과목에서 막 덧셈, 뺄셈 같은 것 배워? 초등학교 수학 책에 있는 문제들 풀고 그래? 배울게 별로 없겠다” 이렇게 질문을 하였다. 또한 친구들은 아침 9시부터 밤 10시 야간수업까지 꽉 차 있는 내 시간표를 이해 못하는 모습인 듯 보였다.
‘수학의 힘을 길러주자. 왜? 어떻게?’ 책의 0장에서 지혜와 혜영이의 대화처럼 도대체 초등학교 선생님 되려는 학교에서 무슨 이렇게 많은 것을 배우며 무슨 과제가 그렇게 많냐는 질문도 몇 번 받았었다. 그런 질문을 했던 친구들에게 여러 번 했던 말이 있었다. 지식으로 따지자면, 초등학교 수학이래야 중학교만 나와도 알 수 있는 단순한 것이다. 우리가 이전까지 행해 온 수학교육방법처럼 공식과 계산법을 알려주고 거기에 맞춰 문제를 풀도록 하는 것이 수학을 가르치는 방법이라면 나는 이 대학을 다닐 필요가 없었을 것이라고.
리핑마의 ‘초등학교 수학 이렇게 가르쳐라’ 라는 책에 나온 것처럼 초등교육은 학문의 지식보다 학문에 관한 지식을 더 필요로 한다.

참고자료

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