장애 유아의 이해와 교육 전망

소개

장애 유아의 이해와 교육 전망에 관한 정리 입니다

목차

1. 장애 유아의 개념(발달지체유아, 특별한 요구를 가진 유아)
2. 조기 교육의 의의
3. 장애 유아 교육의 현상과 과제
4. 장애 유아 통합 교육
5. 장애 유아 지도상의 유의 상항 및 교사의 마음가짐

본문내용

1. 장애 유아의 개념(발달지체유아, 특별한 요구를 가진 유아)
장애유아의 개념을 정리하기 어려운 이유로서 부모나 교사 또는 사회 정부 대학의 관심이 학령기 아동에 비해 늦어져 있다는 점 유아기 특성으로서의 발달 가역성과 평가의 곤란성 국가나 시대 차에 따른 개념의 차이점
-장애 분류 기준
① 기능•형대 장애(impairment):원인에 관계없이 신체의 구조와 외관, 기관 또는 기관계의 이상을 의미하며 장애의 1차적 수준 으로서 다음의 능력 저하나 상회적 불이익의 원인이 되거나 그러한 가능성을 가지므로 의료 또는 치료적 중재가 특히 필요한 장애 수준 이다.
② 능력 저하(disability):인간으로서 정상적인 태도나 범위내에서 2차적 장애 수준으로 활동하는 데 필요한 능력(기능 장애에 기인하는)의 여러가지 제한이나 결여를 의미하여 기능•형태 장애의 정도에 관계없이 각 개인이 가지는 능력이 기준이기 때문에 (특수)교육적 개입이 중요한 장애 수준이다.
③ 사회적 불이익(handicap):기능 장애나 능력 저하의 결과로서 각 개인에게 초래되는 불이익을 의미하여 각 개인(연령, 성별, 사회적 문화 인자 등으로 보아)이 정상적인 역할을 다 할 수 없거나 방해되는 정도가 기준이므로 환경 개선을 비롯한 사회 복지나 사회 정책의 문제로서 개입할 필요가 있다.

참고자료

· 장애 유아의 교육과 지도 박화문 외 공저 창지사
· -참고사이트
· 장애유아 통합교육에 대한 이해
· - 공동육아와 공동체교육 홈페이지 자료 중 –
· http://blog.naver.com/cjdmacjfja03?Redirect=Log&logNo=19513455