[교육]ICT활용교육의 허와 실

소개

최근 ICT활용교육이 많이 이루어지면서 교육에서 많은 관심을 받고 있다. 하지만, 이러한 ICT활용교육에서도 그 문제점이 거론되고 있는데, 이 파일에서는 ICT활용교육의 전반적인 이해를 비롯하여 ICT활용교육의 허와 실에 대해서 다루었다.

목차

1. ICT 활용 교육의 등장 배경
2. ICT(정보통신기술)와 ICT 활용교육의 정의
3. ICT 활용 교육 · 학습계획
4. ICT 활용교육의 학습 진행
5. ICT(정보통신기술) 활용 수업 활동 유형
6. ICT활용 교육의 문제점

본문내용

1. ICT 활용 교육의 등장 배경
정보통신기술의 발전은 국가와 사회 각 부분의 패러다임 전환을 요구하고 있으며, 이러한 변화를 선도하고 정착시킬 인재 양서이 국가의 핵심 과제로 부각되고 있다. 이에 지식·정보화 사회를 선도할 수 있는 인재 양성을 위한 ‘교육정보화 종합 추진 계획’이 2000년도 대통령 신년사에 의해 조기 완료되어 교육정보화 물적 기반이 정비되었다. 학교의 교육정보화 물적 기반을 체계적·효율적으로 활용하여 지식·정보화 사회를 선도할 수 있는 창의적인 인재를 양성할 수 있도록 교수-학습체제와 내용 개선이 대두되었다. 이러한 시대적인 흐름에 맞추어 ICT(정보통신기술) 활용 교육은 우리 교육에 없어서는 안 될, 꼭 필요한 존재로 인식되고 있다.

2. ICT(정보통신기술)와 ICT 활용교육의 정의
정보통신기술(Information & Communication Technology)은 정보기술(Information Technology)과 통신기술(Communication Technology)의 합성어로 정보 기기의 하드웨어, 운영, 정보 관리에 필요한 소프트웨어 기술과 이들 기술을 이용하여 정보를 수집, 생산, 가공, 보존, 전달, 활용하는 모든 방법으로서 자기에서 필요한 자료를 수집하고, 가공하고, 재창출하기 위해서 필요한 과학적 지식과 관련한 학문이다. 기존의 IT 개념에 Communication 즉, 정보의 공유 및 의사소통 과정을 보다 강조하는 의미를 내포하고 있다. 따라서 협의 개념에서 정보통신기술이란 정보를 검색, 수집, 전달하기 위한 하드웨어와 소프트웨어를 의미하나, 광의의 개념으로 보면, 이들 하드웨어와 소프트웨어를 이용하여 정보를 수집, 생산, 가공, 보존, 전달, 활용하는 모든 방법을 의미한다고 할 수 있다.
ICT 활용교육은 기본적인 정보소양 능력을 바탕으로 학습 및 일상생활의 문제해결에 정보통신 기술을 적극적으로 활용할 수 있도록 하는 교육이다. 다시 말해 ICT 활용교육은 각 교과시간에 정보통신 기기를 활용하여 교과의 목표를 가장 효과적으로 달성하기 위한 교육활동, 즉 정보통신 기술을 도구적으로 활용하여 학습자의 학습동기를 유발하고 자기 주도적인 학습능력을 신장시키려는 교육활동을 의미한다

참고자료

· 없음