서원에 대하여..

소개글

교육철학 및 교육사 과제로 서원에 대한 전반적인 내용을 정리하였습니다.

목차

목 차


◆논문요약◆


◆서원교육◆
-교육과정
-교육방법
-교육평가


◆서원의 역사적 배경◆
-정치적 배경
-경제적 배경
-사상적 배경


◆함께 생각해 볼 문제 및 발표 후기◆


◆참고문헌◆

본문내용

◆서원교육

1.서원의 교육과정
서원 교육은 사학 특유의 자율성과 특수성이 존중되었다. 그러나 대체로 이황이 「이산원규(伊山院規)」에서 제시한 교재의 범위와 학습의 순서가 정형이 되었다. 사서오경(四書五經)으로 본원을 삼고, 『소학(小學)』 『가례(家禮)』를 문호(門戶)로 삼는다는 것이 상례로 되었다. 청계서원(淸奚書院)외 원규에는 독서의 순서를, 『소학』 『논어』 『맹자』 『중용』 『시경』 『서경』 『주역』 『춘추』의 차례로 규정하고 있는바, 이는 서원의 일반적인 교육과정이라고 하겠다. 위의 사서오경 외에도, 여러 가지 경사자집(經史子集) 속에서 서원의 성격에 따라 선별하여 교육하였다. 그리고 도학적인 내용뿐만 아니라, 과거에 응시하는 데 필요한 사장학(詞章學)도 교육과정 속에 포함시키는 서원도 있었다.
원생에 대한 교육은 원규 (서원의 내부규칙)에 의한 규제와 원생 자신의 자율적인 실천과학습의 조화 속에서 이루어졌다. 원규에서는 수학규칙(受學規則)․거재규칙(居齋規則)․교수실천요강․독서법 등 유자로서 지켜야 할 준칙이 실려 있다. 예컨대, 독서는 다독(多讀)과 기송(記誦)만을 일삼지 말고, 정독과 사색에 힘쓸 것과 지(智)와 행(行)이 반드시 일치할 것을 강조하였다. 이에 따라 원생 각자에게 선악양적(善惡兩籍)과 같은 일종의 생활기록부를 만들어, 경우에 따라서 출재(黜齋)를 명하기도 하였다. 또한, 원생 스스로 입지(立志)․검신(檢身)․존심(存心)을 위한 존양궁리(存養窮理)를 중요시하였다.

참고 자료

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- 조선 서원의 경제구조(민병하, 대동문화연구5, 1968)
- 조선시대 서원정책고(민병하, 성균관대학교논문집15, 1970)
- 조선 서원일고(최완기, 역사교육18, 1975)
- 조선 서원의 성립과정(정만조, 한국사론8, 1980).
- 유홍렬, 조선후기사상사논공, 일조각, 1980)
- 이수환, 「영남지방 서원의 경제적 기반」, 영남대학교 대학원 석사논문, 1982
- 조선서원의 성립배경에 관한 일고 - 16세기 초기서원을 중심으로 (김창국, 조종인, 1995, 경상대학교 중등교육 연구소)
- 「한▪중 초기서원 교육비교」정낙찬▪김홍화, 영남대학교, 2005.