장학관련 논문요약과 느낀점

소개

장학에 관련된 논문 요약했습니다. 물론 제가 직접 읽고 요약한 거라서 세상에서 하나뿐입니다!
교내 자율장학에 대한 교사들의 인식에 관한 석사 눈문입니다!

목차

1서론

2본론
1)이론적 배경
(1)장학의 개념과 기능
가. 장학의 개념
나. 장학의 기능
(2)교내 자율장학의 본질
가. 교내 자율장학의 개념 및 원리
나. 교내자율장학의 영역
①교사의 전문적 발달
②교사의 개인적 발달영역
③학교 조직의 발달영역
다. 교내자율장학의 기본 형태와 모형
①수업장학 모형
②동료장학의 모형
③자기장학의 모형
④약식장학의 모형
⑤단위학교 자체연수의 모형
라. 장학담당자의 자질과 역할
(3)선행연구의 고찰
가. 자율장학실시에 대한 교사들의 인식
나. 자율장학의 문제점
다. 자율장학의 개선방안
2)연구의 방법 및 절차
3)설문지 결과 분석
(1)교내 자율장학 실시에 대한 교사들의 인식
(2)교내 자율장학의 문제점
(3)교내 자율장학의 개선방안

3결론 및 느낀점

본문내용

석사 학위 논문
‘중학교 교내 자율장학에 대한 교사들의 인식 및 개선방안 연구’- 임호성

1.서론
학교교육활동 중 가장 중요한 것은 수업이며 수업개선을 목적으로 하는 활동이 곧 장학이다. 결국 교육이 질을 높이려는 교육의 수월성 추구는 장학에 달려있다고 할 수 있다. 교내자율장학 활동은 학생들을 대상으로 한 교과지도와 생활지도, 특별활동 등 핵심적 교육활동의 성과를 좌우하게 되고 또한, 학교 풍토를 발전적으로 변화시킬 수 있다. 따라서 교수-학습 개선 등 교육의 질을 높이려는 교육의 우수성 추구는 모든 교직원들이 협동 단결하여 효율적인 자율장학 활동에 달려있다고 할 수 있다.
따라서 본 연구에서는 현재 단위학교에서 실시되고 있는 교내 자율장학의 실태를 파악해 보고 그 문제점을 찾아내어 보다 효율적이고 실질적인 도움이 될 수 있는 개선방안을 모색해 보고자 한다.
본 연구의 목적은 중학교 교내 자율장학에 대한 교사들의 인식을 변인별(성별, 경력, 직위)로 조사 분석하여 그 개선 방안을 모색하는데 있으며, 그 구제척인 연구 문제는 다음과 같다.
가. 중학교 교내 자율장학의 실시에 대한 교사들의 인식은 어떠하고 변인별로 차이가 있는가?
나. 중학교 교내 자율장학의 문제점은 무엇이고 교사들의 변인별로 차이가 있는가?
다. 중학교 교내 자율장학의 개선방안이 무엇이고 교사들의 변인별로 차이가 있는가?
본 연구의 표집대상은 서울시 소재 중학교 교사로 한정하였기 때문에 전국적으로 일반화하는 데는 한계가 있을 수 있다.

2.본론
1)이론적 배경

(1)장학의 개념과 기능
가. 장학의 개념
장학은 영어의 ‘supervision`이라는 용어로 흔히 사용되고 있는데, 어원적으로 보자면 ’높고 우월한 위치에서 내려다본다.‘는 감시적 의미를 내포하고 있다. 그러나 장학의 개념은 시대와 교육적 여건의 변천에 따라 그 의미를 달리하여 왔다. 즉, 장학은 감시나 감독 그리고 시학이라는 전제적 용어로부터 지도, 조언 및 장학 행정이라는 민주적인 용어로 사용되어 왔다. 장학에 대한 개념은 학자들마다 달라서 명백하게 정의한다는 것은 그리 용이한 일이 아니다.

참고자료

· 없음