교육행정의 개념및 이론과 성격

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최초 등록일
2007.02.09
최종 저작일
2006.12
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소개글

오늘날 교육연구의 팽창은 교육조직 구조의 다양화와 복잡화 현상을 초래하고 있으며, 교육의 질적 저하라는 우려와 함께 교육의 질을 향상시키기 위한 효율성 증대 방안을 최대의 관건으로 부각시키고 있다. 교육은 인간 개개인의 성장을 도와줌으로써 그들의 삶의 질을 향상 시켰으며, 사회 발전에도 영향을 미쳤다. 그러나 사회가 점차 급속도로 발달하면서 인간의 가치관이 다양해지고 복잡해짐에 따라 교육을 전문적으로 담당하는 교육기간이 생겨나고, 이를 효율적으로 관리하기 위한 운영체제도 점진적으로 발전되어 왔다.

목차

서론
본론
1. 교육행정의 개념 및 기본 원리
2. 교육행정의 성격
3, 교육행정이론의 발달과정(보충)

결론

본문내용

1. 교육행정의 개념 및 기본 원리

(1)교육과 교육행정의 개념
넓은 의미에서 본 교육행정의 의미는, 교육행정은 사회적, 공공적, 조직적 활동으로서 교육목표를 설정하고 교육목표를 달성하기 위하여 제반 인적 물적, 기타 지원조건을 정비하고, 목표달성을 위한 계획과 집행, 지고, 통제, 평가를 포함하는 일련의 봉사활동을 말한다 로 정리할 수 있으며, 보다 좁은 의미에서 교육행정의 의미는, 국가나 지방공공단체가 교육활동에 관한 계획이나 정책을 수립하고 이를 달성하기 위해 이에 필요한 인적, 물적 조건을 정비하고 평가하는 일련의 봉사활동으로 정의해 볼 수 있다.
미국사회에서 교육행정의 의미는, 교육행정의 기본 목적은 교수, 학습활동을 향상시키기 위한 것이다. 행정은 어디까지나 하나의 수단이지 궁극적인 목적은 아니다. 학교는 교수, 학습활동을 위해서 존재하는 것이기 때문에 학교와 교육행정기관의 모든 종사자는 이 우선적 목표에 공헌해야 한다라고 정의되고 있다. 이런 점에서 볼 때 미국과 우리나라에서 교육행정을 보는 시각이 다소 차이가 나타났음을 알 수가 있다. 우리나라에서 교육행정의 개념은 주로 각 학교의 행정보다는 국가나 사회적 수준에서의 교육행정 과정이 강조되고 있음을 알 수 있고, 미국은 주로 지방 교육 구 수준에서 그 산하에 있는 초, 중등학교의 관리와 경영을 강조하고 있음을 알 수 있다.

교육행정의 개념은 차이가 다소 나타나긴 하지만 방향에서는 비슷하다고 볼 수 있다. 행
정을 의미하는 영어의 “Administration” 이라는 말은 ad(to)+minister(serve)로, 어원적으로 봉사라는 말에서 나왔다. 그래서 행정은 근본적으로 지원활동, 봉사활동이다. 교육행정은 교수-학습을 위한 수단적 지원적 봉사 활동이지 행정을 위한 교육이 아님을 명백히 인식해야 한다.
따라서 교육행정이란 국가나 사회공공 조직의 입장에서 그들 조직이 추구하는 목적달성을 위하여 보다 조직적이고 체계적인 교육활동에 필요한 보조적, 지원적 수단을 강구할 뿐 아니라, 조직이나 체제가 추구하는 목적을 달성하기 위하여 바람직한 교육의 목적을 설정하고 실현하는 일련의 과정과 내용을 구체적으로 실현할 수 있도록 하기 위한 모든 활동들을 포함하며, 교육행정학이란 교육행정에 관련된 문제들, 인간의 행위와 교육조직의 특성, 교육활동에 필요한 인적, 물적 자원의 효율적인 활용 등에 관하여 과학적 시각을 가지고 분석연구 하는 학문이라 말 할 수 있다. 결국 행정은 교육 때문에 존재하는 것이고 교육이 잘 이루어지도록 지원하고 봉사하는 활동이 교육행정이라고 할 수 있다.

참고 자료

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