쟁점구조에 근거한 논쟁문제의 교수

*윤*
최초 등록일
2007.02.08
최종 저작일
2003.12
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소개글

교과교육론 시간에 작성한 <형평과 효율>, <분배와 성장>에 관한 논쟁문제의 레포트입니다.
경제의 관점을 교육에서 어떻게 풀어갈 것인가에 대해 기술하였습니다.

목차

1. 시작하는 글
2. 경제목표들간의 상충관계 및 연계성
3. 시장 기능에 대한 신뢰와 이념적 입장의 차이
4. 경제적 논쟁문제 교육에 대해서 갖는 함의

본문내용

1. 시작하는 글

1) 사회과에서의 논쟁문제 수업
① 논쟁문제 수업: 논쟁적인 공공문제(사회적으로 찬성과 반대 의견으로 나뉘며 사회 구성원 다수에 관련되어 있고 여러 개의 대안 중에서 하나를 결정해야 하는 문제)를 수업의 소재로 택하여 어느 하나의 입장을 합리적으로 선택하고, 그러한 선택을 옹호할 수 있는 능력을 기르는 교수방법
② 사회과 수업에서의 논쟁문제 수업: 사회적 지식․비판적 사고력․의사결정 능력․반성적 사고력 획득, 가치와 태도 신장, 민주시민 자질 함양, 문제 해결 능력 향상
③ 시대에 따른 논쟁문제 수업
2) 쟁점영역과 쟁점구조
① 쟁점영역: 한 사회가 한 시기에 있어 지속적으로 노출되는 논쟁문제의 구체적인 내용
② 쟁점구조: 쟁점영역이 구체적인 논쟁 문제를 해결하려고 할 때, 갈등적인 가치들, 문제 해결시 정책효과간의 상충, 문제 해결을 추구하는 방식에 대한 태도상의 정향성(일정한 방향으로 나아가는 성질) 등 각 면에서 등장빈도가 높은 공통적인 구조
③ 사회과 교사들의 쟁점구조의 이해에 대한 필요성: 사회과 교사들에게 논쟁문제가 지니는 기본적 쟁점구조에 대한 이해는 다양한 구체적 논쟁문제들에 대한 교사들의 접근과 이해를 돕는 틀로서, 또 각각의 쟁점문제에 대해 자신의 입장을 명료하게 파악하는 틀로서 유용하게 이용될 수 있음

2. 경제목표들간의 상충관계 및 연계성: 경제목표들-효율성과 형평성, 완전고용과 물가안정, 성장과 안정, 자유와 제재 등-간에는 어떤 한 목표 가치를 추구하다 보면 다른 목표 또는 가치 기준과 충돌을 일으켜 상충관계가 발생한다. 한편 이러한 목표들은 내면적으로 상호분리 될 수 없는 연계성 속에서 묶여 있을 수도 있다. 따라서 경제의 쟁점구조에서는 이에 대한 분석이 요구된다.

참고 자료

없음
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