학습장애아

*영*
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2007.02.03
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소개글

학습장애아

목차

1. 학습장애 영역의 발달
2. 학습장애의 정의
3. 학습장애의 분류
4. 학습장애아의 출현율
5. 학습장애의 원인

본문내용

1. 학습장애 영역의 발달
학습장애는 최근에 발전된 분야이며 여러 학문분야의 협동 연구 분야이며 학습장애집단이 매우 이질적아어서 장애를 범주화하고 기술함에 어려움이 있다.
학습장애에 대한 연구분야는 의학에서 시발하여 심리학, 특수교육학, 직업재활학 등의 관련분야로 확대되었고, 또한 장애에 대한 관점의 차이로 접근방법이 다르다.
의사(뇌의 조직과 기능, 유전적 특질의 차이), 심리학자(지각, 기억, 주의력 같은 분야의 기능장애), 교사(학업상의 문제점 같은 특정 분야) 서로 중점을 다른데 둔다.

학습장애에 대한 교육과 치료적 중재를 여러 학문분야가 협력하여 다각적으로 접근함으로써 효과를 극대화할 수 있으므로 학문간 협력 접근 방법이 이루어져야 한다.

2. 학습장애의 정의
1963년 Samuel Kirk가 학부모와 교육자들이 조직한 비영리 단체(현재 학습장애협회)에서 처음으로

참고 자료

강위영․정대영 편저(2002). 학습장애아동 교육. 형설출판사.
Reader`s Digest 67집. pp48~62
Newsweek 특별호②(1999) 자녀의 성공적인 학교생활을 위하여 미국선 이렇게 가르친다.
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