[인문]샤르트르의 지식인론 비판

소개

발표문으로 작성한 것을, 레포트 형식으로 바꾼 것입니다.
현대 사회에서의 지식인의 역할에 대한 샤르트르의 지적에 대한 비판적인 접근을 담고 있습니다. 지식인에 대한 포괄적인 레포트에 사용할 수 있는 많은 내용을 담고 있습니다.

목차

[1] 서문 : 샤르트르와 르고프의 지식인
1) 샤르트르의 “지식인이여, 무엇을 할 것인가?”에 나타난, 지식인
2) 자크 르고프의 “중세의 지식인들”에 나타난, 지식인
3) 형용사적 사용과 명사적 사용

[2] 본문 : Intellectual or Intellectual ; 지성적인 혹은 지식인
1) 대학의 형성과 지식인
ⅰ) 대학의 성립 : 행정력의 수요에서 관찰
1) 의학부
2) 법학부
ⅱ) 중세 대학의 특징
ⅲ) 교수와 학생
1) 교수
2) 학생
ⅳ) 정리 / 이후의 변화들.

2) 대중 교육의 확산
ⅰ) 영국에서의 관찰할 수 있는 대중교육의 형성에서의 노동자의 역할
ⅱ) 프랑스와 독일의 경우
ⅲ) 대학과 산업사회

3) 정전이후의 시대와 지식 계층의 분화
ⅰ) 대중 교육의 폭발적인 보편화
ⅱ) 노동 계층의 분화와 이에 따른 지식 계층의 분화
ⅲ) 지식 계층 간의 계층 인식 차이로 인한 현실 대응 방식의 변화

4) 정전 이후 지식인들의 특권과 책임 -샤르트르가 말한 지식인

[3] 결론 : 지식인에서, 지식 노동자로.

[4] 참고 문헌

[5] 미주/참고 자료

본문내용

1) 샤르트르의 “지식인이여, 무엇을 할 것인가?”에 나타난, 지식인 “지식인이여 무엇을 할 것인가”에 나타난 논의 점들
1. 지식인의 탄생에 대한 견해
샤르트르는 지식인이 생겨난 것은 근대사회로 오면서 라고 본다. 노동의 분화는 "실천적 지식을 갖춘 전문가"(의사, 과학자, 법관, 교수 등 실천적이고 전문적인 지식이 직업 활동에 직접적으로 필요한 직업인)를 필요로 하게 된다. 이는 지식인과 동의어는 아니지만 샤르트르는 이들을 "지식인 태동의 근본적 시초"라고 본다.
2.지식인의 탄생의 과정
"실천적 지식을 갖춘 전문가"가 나타나기 전에는 성직자가 지식을 독점하고 있었다고 샤르트르는 말한다. 성직자만이 쓰고 읽을 수 있었으며 귀족조차도 그런 능력은 없었다고 말한다. 이러한 독점이 깨지는 계기가 "실천적 지식의 전문가"인데 부르주아지의 발달과 함께 나타난 계층이다. 부르주아지는 자본주의의 발달에 더불어 꼭 필요하게 된 이들 계층을 자신들 내부에서 선발해냈다. 이때 이들은 계급으로도 볼 수 없었고 엘리트로도 볼 수 없었다. 이러던 와중 그들은 "상품의 유통이 이루어지는 시간과 장소를 정의하며 부르주아 고유의 행위를 조명해줌으로써 자신도 모르는 사이에 부르주아의 이데올로기를 창출"해주었다는 것이 샤르트르의 견해이다. 여기서 이들은 부르주아지를 합리화하기 위해 "보편적 합리성"을 창조해내게 된다는 것이다.

참고자료

· ■지식인의 책무 관련 / ■드레퓌스 사건
· 지식인의 책무/ Chomsky, Noam / 광개토 / 2005
· 프로파간다와 여론: 촘스키와의 대화 / Chomsky, Noam, 1928- / 아침이슬 / 2002
· 지식인의 두 얼굴: 위대한 명성 뒤에 가려진 지식인의 이중성 / John, Paul / 을유문화사 / 2005
· 한국의 대학과 지식인은 왜 몰락하는가 / 김종인 / 집문당 / 2004
· 인물과 사상 : 성역과 금기에 도전한다, 22: 지식인과 대학/ 강준만/ 개마고원 / 2002
· 지식인이란 누구인가 : 프랑스 지식인들의 상상력과 도전 / 49 / 노서경 / 책세상 / 2001
· 지식인의 종말 /
· 벌거벗은 지식인들 / Johnson, Paul / 을유문화사 / 1999
· 인물과 사상 : 성역과 금기에 도전한다, 3 : 지식인이여, 가면을 벗자 / 강준만 / 개마고원 / 1997
· 지식인이여 무엇을 할것인가 / 12 / Sartre, Jean Paul / 두로 / 1997
· 지식인과 권력 : 근대 독일 지성사 연구/ 이광주 / 문학과 지성사 / 1992
· 지식인과 지성인 : 교육받은 노동자집단분석 / 9 / 엄창현 / 이웃 / 1991
· 나는 고발한다 : 드레퓌스사건과 에밀졸라 / 3 / Halasz, Nicholas / 한길사 / 1998
· ■교육사 관련 / ■대학의 역사
· 교육사상사 : 서양편 / 소동호 / 교육과학사 / 2004
· 교육의 역사와 사상 / 임재윤 / 문음사 / 2006
· 교육의 역사와 철학 / 서재복 / 학이당 / 2005
· 대중교육 : 역사․이론․쟁점 / 윤종희 / 공감 / 2005
· 대학의 역사 / 김정인 / 한길사 / 2003
· 중세의 지식인들 / Le Goff, Jacques / 東文選 / 1999
· (고리 대금업자에서 은행가로) 돈과 구원 / Le Goff, Jacques / 이학사 / 1998
· 지식의 역사 / Van Doren, Charles / 고려문화사 / 1997
· ■20세기 관련 / ■노동자 관련
· 극단의 시대 : 20세기 역사 / Hobsbawm, Eric / 까치 / 1997
· 영국노동계급의 형성 / Tompson, E.P / 창작과비평사 / 2000
· ■드레퓌스 사건
· 나는 고발한다 : 드레퓌스사건과 에밀졸라 / 3 / Halasz, Nicholas / 한길사 / 1998